【正文】 因此，從這個意義上來說，掌握一定的學習策略是人的生存和發(fā)展之本。經(jīng)過學習，使我懂得了研究課題不能用肯定的語句表述，范圍不能太大，太籠統(tǒng)，一般包括研究的問題、研究的對象、研究的方法三個部分。二、學習教程中的點滴體會通過培訓學習，讓我對教師這個職業(yè)有了新的認識。忍別人所不能忍的痛，吃別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。送給學生7句話：，你最先會從誰開始，你自己？還是別人？我相信，如果我們能從自身開始，做我們該做的那些事情，并且成為我們能夠成為的最優(yōu)秀的人，我們就會有更多的機會使這個世界變得更加美好。我想用一個詞，來形容我的“夢”——“繡”我的課。比如一個好學生忽然和某個問題學生交往增加，教師提醒學生：“你小心學壞(近墨者黑).”為什么教師不反過來想一想，這位好學生可能是那問題生“近朱者赤”呢？再比如，有些老師說“賞識教育”很神奇，就一廂情愿地想把學生個個“夸”成人才，結果難免大失所望；另一些老師聽說“挫折教育”很重要，于是就盲目給學生設置障礙，或者盲目批評，一廂情愿地把學生個個“壓”成人才，結果常常是把學生壓成了“炸彈”。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。人不學，不知道。在學習中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學習習慣。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。在這次培訓中，專家們就為我們設計了如下課型，讓我們?nèi)ジ形颍喊咐剑褐饕鞣ㄊ?1)對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標，使目標具體化，從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象。在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次不同的是培訓中我主動去思考、去領悟。大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。學習的每一天，我都被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的課程，他們從來不坐，從來不會降低質量，縮短課堂時間一分鐘。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教師?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。(2)由培訓教師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進行交流。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里有我們渴求的專家指點，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創(chuàng)造力，更能使我們領悟到教育教學的真諦，跟上時代發(fā)展的進步。更能掌握新的教育教學方式方法。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！叭松弊鏖L度，“價值”作寬度，“理想”作高度，我們不做只追求長度的“直線人”，不做只在乎面積的“平面人”，要將自己發(fā)展成更有容積的“立體人”。尊重和寬容可讓他們感念于心。，關鍵在于你是否開發(fā)自己的創(chuàng)造力。為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。這次學習，可以說讓我重溫了教師師德規(guī)范，使我更進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性和重要性。通過學習培訓，使我了解到要提高學生的學習效率，保證學習效果，必須培養(yǎng)學生根據(jù)自身特點與實際，采用適合自己的學習策略。再者，新課程在教育教學過程中，更多的是強調與學生生活緊密聯(lián)系，重視學生的動手能力和綜合運用能力的培養(yǎng)，所布置的作業(yè)，也要讓學生通過調查、研究、歸納、總結，發(fā)現(xiàn)隱藏在現(xiàn)實生活中的一些抽象的數(shù)學理論、概念，可是，對于這樣的課外作業(yè)，農(nóng)村學生根本無法完成，也無條件完成，這樣的教材，出發(fā)點和編排想法都是最好的，這樣的教材應該說是最優(yōu)秀的，可是，實施的結果呢，讓人深思。它能夠更有效地促進教師教學策略的改善。而對于教育工作者來說，《中華人民共和國教師法》則明確規(guī)定了教師在教育教學工作中的基本任務；規(guī)定了教師在教育教學活動中應當遵守的各項教育法律、法規(guī)及學校的要求等，對教師教書育人、為人師表具有十分重要的意義。大師的報告太精彩了，三天時間顯得太短了。激勵學生的11句話：目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。當面指出別人的錯誤，雖出于好意，卻往往叫人受不了。盡力上好我的每一天、每一節(jié)課。思維方式，是指思維傾向、思維脈絡、思維策略、思維習慣等。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。為教師建立終身學習創(chuàng)造了條件。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升?；仡櫸移綍r的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。我堅信!“玉不琢，不成器。他們的課堂全面、細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。這些老師學歷高、經(jīng)驗足，每個人都有特長之處。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。讓我們深入理會了這種研究的開展。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。在學習的過程中我們可以學習新的教育方式，獲得當前教育機制改革下的一些新觀念，借助專家的講解結合自身教育進行學習；然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼回帖，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。由于新的教育手段和教育機制，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育培訓模式是現(xiàn)代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了教育工作者的新觀念接受速度，順應了教育的發(fā)展和改革。那我們學校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標？不，那是殘酷的，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設，我