【正文】 在教學(xué)過程中，多鼓勵、贊美學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時，培養(yǎng)他們對挫折的容忍能力，是學(xué)生快樂成長。一句表揚(yáng)的話語，一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。另一方面，教師尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。如何讓自己有一份美麗的心情，從容于瑣碎中，那是一種怡然。以教育為主題的美麗，可愛又動人的故事，應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是最基層的教育工作人員，所接觸到，感受到的故事應(yīng)該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機(jī)會加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。甚至有時候，老師會因受到多次的挫折而逐漸放棄這些頑劣的學(xué)生。文中的德羅西不僅學(xué)習(xí)好而且還是一位善良的人，從《7號犯人》這一章的第二段便可看出。途中，他經(jīng)歷了各種艱難險阻，不知過了多長時間，終于找到了奄奄一息的媽媽。第二篇：愛的教育讀書體會《愛的教育》讀書心得《 愛的教育》一書是爺爺在我上小學(xué)4年級的時候買的。這樣的人在文中與那些善良正直的形成了鮮明的對比，給我們做了一次反面教材。情感是人的共性，人與人之間的和諧關(guān)系，是建立在相互信賴的基礎(chǔ)上的。教師不要悲觀，要樂觀以對，對學(xué)生和自己的工作充滿希望與理想。因而，調(diào)整作為班主任的心態(tài)，對于干好班主任工作是很重要的。“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。讓每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，對未來充滿信心，這是一個班主任的職責(zé)。教育不是萬能的，有其局限性，作為教師，我們應(yīng)看到這種局限性，以一種樂觀的心態(tài)面對。第五篇：《愛的教育》讀書體會《愛的教育》讀后感最近讀了讀戴承志先生的《愛的教育》獲益非淺，戴承志先生以精彩動人的故事，和他的專業(yè)知識為我們提供了許多學(xué)理和啟示人的故事，記得年輕時剛一任教，滿心熱情，希望能夠全心全意全力的扮演“為人師表”的角色，然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒有好的方法之下，曾經(jīng)以“教師的權(quán)威”，管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心，也曾為了虛榮，更以“聽話與否”來評價孩子，現(xiàn)在想來，慚愧不已。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因?yàn)樗拖裆械年柟?、空氣和水一樣，是必不可少的。作為教師，有時勞力費(fèi)神卻效果不佳，難免埋怨、牢騷。所以教師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地，創(chuàng)造寬容和諧的教學(xué)氛圍。因此我認(rèn)為，在教育的過程中，教師首先要學(xué)會贊美學(xué)生，而不是諷刺挖苦。其實(shí)愛往往反映在小事上：冬天出門前媽媽替我圍上圍巾；從外面回來父母遞上一杯水；考試沒考好是父母鼓勵我；學(xué)習(xí)開始走下坡路的時候老師提醒我們等等，其實(shí)外就在我們生活中。為什么說它是一本好書呢？一是本書刻畫出了一個個鮮活的人物，如：受人愛戴的卡羅納，令人佩服的德羅西，盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗蒂等等。第一篇：“愛的教育”