【正文】 這個(gè)舞蹈在全國(guó)乃至于全世界都獲得了極高的榮譽(yù)。、關(guān)愛(ài)他人的教育。師：當(dāng)然，在我們的周圍生活著的許多殘疾朋友，并不都想黃陽(yáng)光這么出色、但是他們也在默默地、頑強(qiáng)地生活著。（課件出示各種殘疾人）老師查閱了資料，在我國(guó)13億人口中，大概有6000萬(wàn)殘疾人，他們是一個(gè)特殊的群體。學(xué)生可能會(huì)更多地談到捐錢捐物，老師要抓住這個(gè)教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人和生活有困難的人們，要量力而行，要關(guān)注他們，并盡自己的所能在生活細(xì)節(jié)中幫助他們。[出示圖片：殘疾人專用標(biāo)志、殘疾人專用設(shè)施] 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐那闆r，交流社會(huì)及人們對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)行動(dòng)，如殘奧會(huì)、給殘疾人讓座、幫助殘疾人過(guò)馬路、為殘疾人募捐等。教師追問(wèn)：你的眼前是什么？（2）繼續(xù)體驗(yàn)：繼續(xù)蒙上眼睛，慢慢地站起來(lái)，走幾步。為了解決這一重難點(diǎn)，本主題設(shè)計(jì)了觀察、角色扮演、換位思考等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)，能切身體會(huì)到殘疾人生活中的不便與困難，體會(huì)到他們表現(xiàn)出的智慧、才能和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到這些殘疾人雖然身體上的殘疾給他們的生活帶來(lái)了一些困難，但他們更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能夠得到社會(huì)的認(rèn)同和尊重。五、需要幫助的人師：當(dāng)然，在我們的社會(huì)大家庭中，不僅僅殘疾人需要關(guān)愛(ài)、幫助，還有很多人需要大家的幫助（出示77頁(yè)）：學(xué)生說(shuō)說(shuō)想一想，還有哪些人需要幫助，我們能為他們做點(diǎn)什么？你們都幫助過(guò)哪些人？學(xué)生討論、匯報(bào)師：看，大家講得多好，的確，社會(huì)是一個(gè)溫暖的大家庭，我們要努力地去幫助那些需要幫助的人。師：一句簡(jiǎn)單的話也要比劃半天，真是太費(fèi)勁了。所以，本課我設(shè)計(jì)“走近殘疾人、體驗(yàn)殘疾人、學(xué)習(xí)殘疾人、關(guān)愛(ài)殘疾人”這四個(gè)環(huán)節(jié)。視頻播放交流學(xué)生搜集到的資料。課件；。：（1）能通過(guò)看書刊、查閱網(wǎng)絡(luò)，收集有關(guān)殘疾人的信息；（2）能辨別殘疾人專用設(shè)施，并主動(dòng)維護(hù)殘疾人“無(wú)障礙”生活環(huán)境。殘疾人實(shí)在是太不容易了，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？ 學(xué)手語(yǔ)：讓我?guī)蛶湍?！三、學(xué)習(xí)殘疾人，尊敬殘疾人 殘疾人雖然很需要社會(huì)的幫助，但他們卻我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位用不同的方式為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這種精神更難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。（四）學(xué)情分析我校學(xué)生大多數(shù)都是健全人，學(xué)生大多沒(méi)有接觸過(guò)殘疾人，因此不了解殘疾人生活的艱辛和內(nèi)心的痛苦，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女。師：(教材72頁(yè))請(qǐng)同學(xué)們看看上面的幾位殘疾人，想一想，他們?cè)谏詈凸ぷ髦袝?huì)遇到什么困難？生：那個(gè)盲人叔叔買東西時(shí)，只能用手觸摸錢幣上的盲點(diǎn)，真不方便。(板書：幫助 關(guān)愛(ài) 尊重)師：當(dāng)殘疾人遇到困難，很痛苦、很無(wú)助的時(shí)候，如果旁邊有人伸出友愛(ài)的雙手來(lái)幫他們一把那他們心里一定會(huì)很溫暖!我們的政府部門在這些方面也給他們了一些幫助和關(guān)愛(ài)。了解社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。[出示圖片：殘疾人的圖片]（板書：走近殘疾人）【設(shè)計(jì)意圖：情境呈現(xiàn)，引入課題。他們都在平凡的崗位上用不同的方式參與社會(huì)生活。所以，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課：教師打啞語(yǔ)，猜一猜：老師做的動(dòng)作是什么意思？什么人常做這種手勢(shì)。師：同學(xué)們都看得出了神，你現(xiàn)在想說(shuō)什么？感受身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的精神（1）師：他用頑強(qiáng)戰(zhàn)勝了身體上的缺陷，他能做到的事情，我們都很難做到。、自強(qiáng)不息的精神，并產(chǎn)生敬佩之情。教師介紹，正因?yàn)橛辛舜蠹业年P(guān)心和幫助，殘疾人才鼓起了生活的勇氣，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。張海迪的故事PPT（白山桃讀故事）讀完后教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)（單，在我們的生活中。說(shuō)說(shuō)我們身邊的殘疾人（盲人、聾啞人、肢體殘疾人、智障等）由于各種各樣的原因，我國(guó)有近8000萬(wàn)殘疾人。（板書：尊重）同時(shí)還應(yīng)該用我們真摯的心和溫暖的手在生活中實(shí)實(shí)在在的幫助他們，幫助那些遇到困難的殘疾人。同學(xué)們你們想不想了解殘疾人內(nèi)心的感受和需要呢？今天老師想帶著大家來(lái)做一次模擬活動(dòng)，親身體驗(yàn)一下殘疾人的生活，你們?cè)敢鈫?？（?qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)要求：真誠(chéng)、認(rèn)真地感受盲人的世界。同學(xué)們，讓我們盡自己所能，從自己做起，從力所能及之處做起，為殘疾人等有困難的人群營(yíng)造一個(gè)和諧、美好的大家庭。只要人人都伸出愛(ài)的手，世界將會(huì)是美好的明天?。ò鍟荷斐鰫?ài)的手）【設(shè)計(jì)意圖：了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策，體會(huì)社會(huì)上人們之間的相互理解與關(guān)愛(ài)。另指名一個(gè)同學(xué)單獨(dú)一組來(lái)體驗(yàn)（師指名上前，給他蒙上布，等別人出發(fā)了再允許他出發(fā)）。了解社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。師：我們的社會(huì)是個(gè)大家庭，家庭中充滿了溫馨，大家應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。問(wèn)：你看這些有什么感想？你覺(jué)得這些殘疾人生活得容易嗎？苦嗎、累嗎？三、體驗(yàn)殘疾人師：剛剛我們共同了解了一下殘疾人的生活，學(xué)習(xí)情況，有的同學(xué)講出了自己的感想，的確如大家所說(shuō)，殘疾人的生活、學(xué)習(xí)比起身體健康的人，要苦、要累！那他們到底有多苦多累呢？在這我們不防來(lái)體驗(yàn)一下殘疾人的苦與累。他們身上體現(xiàn)的身殘志堅(jiān)的品質(zhì)和精神力量，值得大家學(xué)習(xí)。（汶川地震、舟曲地震）。這節(jié)課就讓我們伸出愛(ài)的手，走近這群人。在這個(gè)過(guò)程中，他們表現(xiàn)出的智慧、才能和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)甚至是正常人難以達(dá)到的，要理解、欣賞和尊重他們，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞缴斐鲫P(guān)愛(ài)的手。可是，在我們的生活中，有些同學(xué)卻不是這樣做的，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾幅畫，看完后談?wù)勛约旱母惺?。第二篇：伸出?ài)的手教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級(jí)上冊(cè)