【正文】 為了進一步了解學生的人文精神和國際精神，我還使用創(chuàng)意材料總結了中國國際救援隊成立以來的一系列舉措，使學生能夠實現這一偉大的國際主義。牟海霞老師這節(jié)課給我一個很深的感受：多媒體等現代化教學設備、結合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊的工作，初步感受中國國際救援隊，對提高課堂教學效率，縮短學生與文本的距離，補充學生的認知空白，調動學生的情感起了很大的作用。在小結時我深情地說：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？”學生竟然齊聲喊出：中國救援隊，真棒！中國解放軍，真棒！中國人民，真棒！這節(jié)課我還有一個很深的感受：多媒體等現代化教學設備、資料的使用，對提高課堂教學效率，縮短學生與文本的距離，補充學生的認知空白，調動學生的情感起了很大的作用中國國際救援隊，真棒！》效果分析通關對《中國國際救援隊，真棒！》一文的學習，我認為本課達到了如下效果：一、加強了對于中國國際救援隊的認識。三、自主探究，合作交流本環(huán)節(jié)重點討論交流：從哪些地方可以看出中國國際救援隊真棒？用小組合作的方式引導學生互相補充。此時，我請大家注意來到中國參加營救行動的國際救援隊有哪些，同學們紛紛談到了日本、俄羅斯、新加坡等各個國家，這也是國際理解和友好的具體體現啊！有學生說：我覺得中國真不幸，二月份雪災，三月份火車失事，五月份四川地震，我們應該盡自己的心意，為國家分憂。于是，在上第28課時，我慶幸對孩子們的鋪墊?！斌w會出了這兩個國家都很團結?? 同學們說的頭頭是道?！眡xx說：“肯定參加了，外國有難都去了，中國發(fā)生了災難更得救援了。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。學習文章時我首先創(chuàng)設情趣，給學生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊積極奮戰(zhàn)的場面，看完后，讓孩子們說說看到這些圖片，有什么想說的，激發(fā)了孩子們的共鳴。第三篇：中國國際救援隊真棒教學反思反思一：中國國際救援隊真棒教學反思《國際救援隊，真棒！》是一篇略讀課文，也是一種新的文學體裁通訊。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出救援隊幫助救援的事。一、創(chuàng)境導入，課始，我先學生 播放了一組地震受災的照片，迅速感染孩子的情緒。?他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。通過課上的朗讀和學習，看得出孩子們對于這 一環(huán)節(jié)的掌握是不錯的。第五篇：《中國國際救援隊,真棒!》教學反思（精選）中國國際救援隊，真棒！這是一個撇去文本，要求在課程中完成。感覺一個班下來，學生不會就地朗讀，在掌握關鍵詞朗讀，因為分析意識時有點太倉促，學生感覺足夠深，自然不能讀出味道。建立了探究的問題，我給了學生足夠的時間和主動性，讓他們充分閱讀和探索。五、遷移寫作孩子們充分的想象，還原出當時小男孩被困的情景，內心的感受以及對中國國際救援隊的感 激之情。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著......（三）、救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。請同學們看看課文寫的是何時、何地、何人、何事。感受中國國際救援隊對非洲人民的友誼和幫助，感受國際人道主義精神的博大與精深也就有了水到渠成般的順暢。反思二：中國國際救援隊真棒教學反思教學《中國國際救援隊，真棒！》，再一次讓我體會到在教學生的時候，也是給了我們一種方式去學習。