【正文】 ”雙方爭論得不分上下。被我們逼得退守都城的反方同學(xué)，終于盼來了唯一可以反敗為勝的機(jī)會，進(jìn)入“總結(jié)發(fā)言”環(huán)節(jié)。正當(dāng)我方情況萬分緊急之時，一只小手似拔鞘的利劍，在我們的頭頂上高高舉起。選出主辯手與副辯手。除了看書，沒有比這更好的學(xué)習(xí)方法了。請正、反兩方圍繞自己的觀點。第一篇：“開卷是否有益”五年級辯論會活動方案“開卷是否有益”五年級辯論會活動方案一、活動名稱：“開卷是否有益“辯論會二、目的：,為了讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學(xué)生開啟一扇心靈之窗；讓每個同學(xué)在讀書中感知學(xué)習(xí)的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。充分表示意見，辯論中要尊重對方辯友，做到以理服人。古代很多文人哪個不是靠看書勤奮學(xué)習(xí)而成名的？若不成老子莊子孔子都是看漫 畫書而成才的？ 一個人成功與否，都必須有淵博的知識和靈活的頭腦，而淵博的知識的源泉則來源于良好的讀書習(xí)慣。老師分別集中正、反雙方選手?！皸顖@坤”劉老師清晰地叫出他的名字，楊園坤？怎么會是他，我簡直不相信自己的耳朵，手中不禁為他捏了一把汗，要知道他在我們班上并不出色。兩位元帥，正方鄧樂典與反方羅優(yōu)子準(zhǔn)備一決勝負(fù)。正方又舉了一個例子：馬克思開卷，受益良多。所以，有時開卷未必有益，反而有害。只要一方有人舉手發(fā)言，往往引來對方數(shù)十道“電眼寒光”，仿佛眼光也成了上陣的武器，每個人的臉上都充滿了殺機(jī)。此時反方同學(xué)早已在一旁起哄了，恨不得我方個個都是膽小鬼，一個詞也說不出來，那架勢似乎他們已經(jīng)勝券在握，注定敗在他們手下似的。，按己方觀點收集、選取能夠體現(xiàn)觀點的資料。讓自己知道別人都還可能沒有察覺到的細(xì)節(jié)。實驗小學(xué)2015年9月25日實驗小學(xué)五年級開展主題：辯 論 會主持人：今天我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”，正反兩個觀點展開一次辯論會?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”的書香校園讀書文化活動，創(chuàng)造一個良好的讀書氛圍。正方（甲）： 開卷有沒有益，我想讓事實說話。正如杜甫所說“讀書破萬卷，下筆如有神。從提出自己的觀點到總結(jié)陳詞，從辯論方式到辯論禮儀，老師一一提出建議、指點。只見楊園坤昂首挺胸地站了起來，大聲地說：