【正文】 大自然兩分鐘的顫抖，我們就面臨生離死別，我們就開始人心惶惶，我們就開始不知所措，我們的大地就是一陣陣的慌亂。我總是會在事情快要有結(jié)果的時候，特別是在自己有不好感覺的時候，選擇逃避。④你將翻過許多山，很可能你找不到通向峰頂?shù)穆窂剑敲蠢^續(xù)攀登吧，許多迂回重復(fù)的路，使你的記憶彎曲并有了深度；而當(dāng)你終于到達(dá)一座山頂，你會看到更遠(yuǎn)處那積雪的山峰，于是你知道，你必須不停地出發(fā)，生命就是不停地開始，只有過程，沒有頂點(diǎn)。Ａ、春雨圖Ｂ、綠葉圖Ｃ、雨中漫步圖Ｄ、染翠圖（４）找出第③節(jié)詩中暗示雨滋潤特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。()★ ，并分別說明其表達(dá)作用。預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)的字注音 田圃．()禁錮．()留滯．()喑．()?。?)襁．()褓．()蓑．（）衣干涸．（）油膏．（）走近作者：鄭愁予，1933年出生于山東濟(jì)南。如果說這是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌，那么這種愛是活潑歡快、親切感人、充滿靈性的，詩人的童真令人動容。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。明確：第七節(jié)中，詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動的一剎那，抒發(fā)自己對勇敢、樂觀、自信的贊美。)留滯(zh236。雨對中華大地的兒童說了那么多話，如果我們就是生活在中華大地上的兒童，那你對雨有些什么話要說呢？請以小組為單位每人對雨說一句話，看看誰說得最精彩？生：（劉露組）當(dāng)大地干涸/沒了綠色的華衣/是你的來臨喚醒了他們的靈魂/是你帶來了美麗的世界/安撫了人們煩燥的心靈/給予了世界芬芳/讓人們陶醉于你的身旁/生：（王成組）雨/當(dāng)你邁著輕盈的腳步來到時/你驅(qū)走了冬日的殘喘/帶上了春日的生機(jī)/你用愛改變了土地的荒涼/用真誠喚醒了沉睡的池塘/大地的微笑因你更加燦爛/生：（王宏吉組）雨/你是萬物之泉/雨/你是生命之靈/滿山的鮮花/滿山的綠草/一切的一切/都是你偉大的佳作/生：（彭磊組）當(dāng)樹木只剩下殘枝敗葉時/當(dāng)小草失去翠綠時/當(dāng)花兒漸漸凋謝失卻美麗面容時/是你悄然而至/給它們無微不至地關(guān)懷/使他們恢復(fù)往日的生機(jī)與色彩/雨/你是救世主/是神圣的靈魂/雨/你是一個歡快的精靈/來去匆匆/你的美麗卻永存人間/生：（謝方良組）當(dāng)你染綠柳枝/你是畫筆/你帶動柳枝點(diǎn)點(diǎn)頭/當(dāng)你催放花蕾/你是喜報(bào)/你讓花瓣笑開了顏/生：（蘇楊組）你來了，你帶著幸福的笑容/你來到原野/讓小草脫去了枯黃的外衣/你來到山川/讓枯萎無力的小樹又伸直了腰/你讓大地又恢復(fù)了生機(jī)/生：（王雪利組）我站在大地上揚(yáng)起臉頰/親迎你的到來/謝謝你給大地四月帶來的禮物/和你做朋友是我們的幸運(yùn)/我跟著你的節(jié)奏在雨中漫步/心情變得無比舒暢/生：（陳誠組）當(dāng)樹葉開始凋零/森林便失去了綠裝/當(dāng)小草漸漸枯萎/草原便失去了生機(jī)/這時/你來了/來得是那么的急時/來得那么歡愉/師：剛才全班68位同學(xué)，有62名同學(xué)當(dāng)了一次小詩人，創(chuàng)作并不難，難的是我們想不想去嘗試，請你把同學(xué)們作的詩進(jìn)行整理成詩行，然后你就成了一名大詩人，請?jiān)谀愕脑婎}下面寫上你的大名，把詩寫在你的練筆本上。第四篇：2《雨說》課堂實(shí)錄2《雨說》課堂實(shí)錄師：淅淅瀝瀝、纏纏綿綿的雨點(diǎn)在大地干涸、草木枯萎、鮮花萎蔫之時，她輕輕地來了，用她溫柔之手撫慰大地，用她的水滴滋養(yǎng)萬物；淅淅瀝瀝、纏纏綿綿的雨點(diǎn)在人們的心靈禁錮、世界失去活力、萬物少了生機(jī)之時，她輕輕的來了，用她甘甜的乳汁滋養(yǎng)著他們的心田。第三課時一、探究研讀，情感碰撞。第3節(jié)：春雨希望人們用真心去感知她、接受她。喧嚷：（好些人）大聲地叫或說?！多嵆钣柙娂繁辉u為“影響臺灣三十年的三十本書”之一，多次被選為臺灣“最受歡迎作家”榜首，多次獲各種獎勵，作品被譯為多種文字，現(xiàn)任教于耶魯大學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)體會詩歌明麗清新的語言風(fēng)格。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。：生動形象，具體可感，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。，反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)品味。1．雨讓大地生機(jī)勃勃，那么在詩人筆下，雨是什么樣子的?試從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面來描述。此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。一、（課前）預(yù)習(xí)柳條兒見了我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊，小燕子見了我笑斜了翅膀啊。春雨到來之前，田圃，牧場，魚塘，小溪；春雨到來之后，田圃，牧場，魚塘，溪水。如：雨說我來的目的——想給大地帶來新生呀！當(dāng)我站在云端望著大地時，它到處是枯草連天，到處是山寒水瘦。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法的精妙運(yùn)用及其作用，體會“雨”的形象及象征意味，領(lǐng)悟詩歌主旨?！坝暾f”在詩中共出現(xiàn)了次，詩歌是用第人稱進(jìn)行寫作的，主要用了修辭手法。）．．D．小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子。（3）吹面不寒柳風(fēng)。通過學(xué)習(xí)詩作，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的感情。⑦潤如油膏：細(xì)膩光滑的像油，像脂肪涂抹的一樣。雨說自己“來的很遙遠(yuǎn)”，她要教孩子們勇敢地笑；雨說“來了就不再回去”。（4節(jié))②雨讓每個孩子學(xué)會勇敢地笑。不僅如此，詩中其他事物都做了擬人化的生動描寫，俯拾皆是。請你再查找一首寫春雨的詩，并體會所蘊(yùn)含的思想感情。揣摩擬人象征等藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高詩歌欣賞能力。在臺灣詩壇鄭愁予被稱為“中國的中國詩人”。寒淺：初春時淡淡的余寒。前3行，寫出雨的什么特點(diǎn)?明確：輕盈、綿綿不斷、溫柔的特點(diǎn)。捕捉孩童吃蘋果這一細(xì)節(jié)，“甜”字含蓄寫出對兒童的愛和祝福。三、拓展延伸，飛揚(yáng)神思。生：（齊讀）師：多次聽雨的訴說，老師有個疑問要大家?guī)臀襾斫鉀Q“第一件事??，第二件事??”反復(fù)出現(xiàn)有何用意？生：強(qiáng)調(diào)語氣，想告訴孩子們樂觀地勇敢地生活對他們是很重要的生：作者深入淺出，層層深入，兒童是祖國的花朵、祖國的希望，快樂的成長，勇敢地面對生活中的挫折顯然十分重要。(1)指定一名學(xué)生朗讀，請其他學(xué)生正音。(3)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩主旨的一些詩句，反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)品味。要“勇敢地笑”充分表現(xiàn)了詩人對孩子們的美好祝愿和殷切期望。并注意體會擬人化的藝術(shù)手法的表達(dá)效果。3．評析欣賞法。()魚t225。⑤我在雨中自在地漫步，我也會在雨中得到收獲，但我不愿意您的花雨傘，擋住了屬于我的小雨點(diǎn)，哦，媽媽，不要送傘來。為此，感恩和懺悔應(yīng)該成為你一生的功課。這說明了什么？把你的推斷寫在下面。可是那天之后，我覺得，我的生活不該是這樣子的，我的生活也不應(yīng)該是失敗的，我的生活也該是五顏六色的。盡管我的猶豫也是經(jīng)歷了思考的，可是要是我在思考一下，再好好的想一想，我的周圍也會有美麗的奇跡出現(xiàn)的，我的彩虹也在不遠(yuǎn)處的。我覺得它好難。⑥永遠(yuǎn)向高處、向遠(yuǎn)處敞開胸懷，你將獲得遼闊的胸懷和源源不竭的激情。“雨”說她來了，就不再回去，當(dāng)孩子們學(xué)會了自由地笑，她 快樂地安息。1973年左右再度出山，《雨說》是他復(fù)出之后于1979年寫成的，此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。這個童話世界里，我們聆聽到的豈止是作者對孩子們的鼓勵和關(guān)懷，分明看到了作者靈性充溢的童真美！本詩中的“雨”是愛的化身，是一位鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的天使形象。（既然雨可以對自然萬物溫柔的訴說，那自然萬物也可以感謝雨的饋贈。3．欣賞品味。停頓：如“等待久了的／田圃跟牧場”“當(dāng)／田圃／冷凍了一冬／禁錮著種子”重音：如“我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準(zhǔn)”“只要你們笑，大地的希望就有了”“要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加點(diǎn)的詞要重讀。二、解題鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南。（見《探究之旅》）生：《雨說》是為中國兒童而寫的一首歌，抒發(fā)了作者對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)對祖國未來真誠的祝福。詩人想借“春雨”告訴中國的兒童們：應(yīng)該去感受生活的美好，去體會長者的愛撫，在無憂無慮中幸福成長。第6節(jié)：雨自述自己的來歷，告訴孩子們它是笑著長大的。安息：安靜地休息，多指人睡或長眠。此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。課時安排3課時第一課時一、引言導(dǎo)入大自然的花開花謝、雨雪風(fēng)霜常常帶給我們無盡的遐想和無限的感慨?！窘涣鳌恳庀笤~語如：雨、田圃、牧場、魚塘、小溪、雷電、風(fēng)、門窗、簾子、蓑衣、斗笠、柳條兒、石獅子、小燕子、旗子、你們等。②詩人還善于針對詩的接受對象運(yùn)用一些適合少年兒童讀者的口語，令人感到清新活潑，自然親切。②“當(dāng)你們自由地笑了……祝福的心意”：細(xì)節(jié)蘊(yùn)含中國傳統(tǒng)詩歌的含蓄美。表現(xiàn)雨的細(xì)密；聽覺上，“走得很輕，而且溫聲細(xì)語地”，表現(xiàn)雨的淅瀝；觸 2 覺上，“親一親”，表現(xiàn)雨的輕柔…… 。，感知詩的音樂美。）喑（yīn）啞 絲縷（lǚ）喧（xuān）嚷 簾（li225。蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。（二）深情品讀，感悟詩情全文采用擬人的手法寫作，請找出課文中兩三個你認(rèn)為精彩的擬人句，品味它們的表達(dá)效果。于是，他以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。被稱為“中國的中國詩人”。（）．．．絲lǚ（）suō衣（）斗l236。（忍冬：指一種凌冬不凋的草藥名。這首詩化用了一些古詩文，請找出課文中與古詩相對應(yīng)的句子。答：。④喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚?！坝暾f”一共出現(xiàn)了五次?！盀樯钤谥袊蟮厣系膬和琛?？副標(biāo)題點(diǎn)明這首詩特別為生活在中國大地上的兒童而歌，概括了詩的內(nèi)容，表明詩人對中國兒童的期待和祝愿，有利于理解詩的主旨，同時也符合孩子的心理和理解程度。反復(fù)強(qiáng)調(diào)“勇敢地笑”，充分體現(xiàn)了詩人對孩子們的美好祝愿和殷切希望。我會將全身心投入到大自然的懷抱之中，接受您的洗禮。(1).這兩首詩的作者是 冰心(2).選擇其中一首，作簡要評析。二、出示題目及有關(guān)“雨”的圖片。 聳sǒng立 潤如油膏gāo 襁褓qiǎng bǎo 繞r224。第1節(jié)：雨來探訪四月的大地。如何品味8節(jié)的“笑”：