【正文】 全部學生演苗苗。）同桌討論一下，在采訪時要注意哪些問題？（禮貌問題、作記錄問題……）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學生入情入境，激發(fā)學生學習的興趣）過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。如“這篇課文和其他課文比較，有什么不同？”“說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流”；“季羨林和苗苗算不算書蟲？兩個書蟲有什么不同？在文中找出你的理由”等等，這些內(nèi)容簡約，重點突出，大大提高了學生學習的積極性。過渡：季老對于苗苗感興趣的那些問題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的？交流預設(shè)：⑴把文章寫好，要多看書：①季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來的？②同學們對《彭公案》、《濟公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？③什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎？⑵要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科：①同學們?nèi)绾卫斫狻叭炌?，這才是２１世紀的青年”？②小組討論，交流偏科的危害。【教學重難點】把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。請同學分角色讀一讀《小苗與大樹的對話》。國力的競爭取決于人才的競爭，２１世紀是一個知識和經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹＿@些節(jié)日以什么吸引觀眾獲得大家的青睞呢？（學生自由談這類節(jié)目的特點，教師相機引導這些節(jié)目的話題與人們生活聯(lián)系緊密，主持人幽默、睿智。【課前準備】１、收集有關(guān)季羨林先生的資料。”（“貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達到精通。季老在《我的童年》一書中記錄了他小時侯偷偷看閑書的有趣經(jīng)歷?！景鍟O(shè)計】 ２、小苗與大樹的對話閑書多看偏科三貫通學習外語 兩百首詩 五十篇古文第二篇：《小苗與大樹的對話》教學設(shè)計【教學目標】１、認識３個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。１、對于苗苗天真而真誠的提問，季老是如何解答的呢？請在讀課文，找出季老給你留下深刻印象的句子。⑶辯論。學生交流，介紹季羨林板書：苗苗 季羨林（設(shè)計意圖：了解被采訪者的主要事跡，為了解課文內(nèi)容、入采訪角色做準備。（設(shè)計意圖：朗讀訓練，讀出人物的性格特點）同桌分角色讀課文，讀完后互相評價。六、課外拓展：（任選一、兩項）搜集名人讀書故事或讀書名言。（設(shè)計意圖：養(yǎng)成聽讀的習慣，邊聽邊思考。教學目標：1．．，懂得應該多讀書、讀好書，：把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求教學難點: 學習訪談中如何傾聽對方的表述，正確表達自己的觀點，用于自身的實踐活動。２、揣摩人物的特點。３、生字卡片?，F(xiàn)在，讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》，回味題目，你明白了什么？（寓意：表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”──苗苗；“大樹”──季羨林。小組討論使更多的學生有闡明觀點的機會，關(guān)注學生個體差異，使學生對偏科的危害有更全面的了解。３、板書課題?！窘虒W重點】自讀課文，把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。導語：季老對于苗苗感興趣的那些問題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的呢？交流預設(shè)：⑴ 把文章寫好，要多看書：① 季