【正文】 爺爺，您會那么多種外語，您說，他們說得對嗎？季羨林：倒不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。季羨林：（笑）我小時候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書?！奔玖w林爺爺?shù)姆椒ㄒ欢ü苡?，這篇文章使我學(xué)到了許多知識，我也要多讀書。這篇文章主要是訪談，苗苗先和季羨林討論了書，他們倆都喜歡看閑書。季老對我們的要求是很高的，所以，我們向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，向成功進(jìn)發(fā)！《小苗與大樹的對話》讀后感3《小苗與大樹的對話》是五年級的一篇課文。我覺得季羨林爺爺有許多話說得個性對：文章只有寫真事才能寫好，只有多看點課外書才能將文章寫通順。七、說教法情景教學(xué)法自主探究法討論法以讀促悟法八、說學(xué)法自主探究法合作交流法以讀促悟法勾畫圈點法九、說教學(xué)過程我將本課時分為六個環(huán)節(jié)來講，分別是情景談話，走進(jìn)課文——初讀課文，整體感知——抓住物點，模擬采訪——深入訪談，發(fā)表見解——總結(jié)回顧，升華情感——擴(kuò)展延伸，布置作業(yè)。就本文還可做一些拓展，如，調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目。n)》、“綠(l249。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。苗苗與季老的39。二是繼承開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)運動，為口語外交、習(xí)作打好基礎(chǔ)，漸漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀的風(fēng)俗。事實上，如果你仔細(xì)想想，一棵大樹也從一棵小樹長到現(xiàn)在。”我就是一個例子?！笔澄镂桂B(yǎng)身體，而秘書喂養(yǎng)靈魂和精神。第二篇：小苗與大樹的對話說課稿小苗與大樹的對話說課稿范文1在這次采訪中，在一個簡單而和諧的氛圍中，我們可以感受到苗的稚氣和禮貌，也可以感受到季老親切的人，他的善良和幽默，以及對下一代的期待和深深的愛。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，更好地體會人物的年齡、身份與情感。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。n）》等要注意讀準(zhǔn)確。偉大的詩人陸游曾經(jīng)說過:“學(xué)詩，要學(xué)功夫。讀一本好書，就是要穿越時空，與睿智高尚的人交談。所以，我拿起《三國演義》看了看。在簡單而和諧的氛圍中，我們感受到了苗的稚氣和禮貌，也感受到了季羨林爺爺?shù)纳屏肌⒂哪推揭捉?，感受到了季羨林對下一代愛情的殷切期待和深情厚誼。本文是訪談錄，通篇都是對話，在重復(fù)自讀掌握重要內(nèi)容后，可以舉行分腳色朗讀或模仿采訪。我們能成為“三領(lǐng)悟”的人才嗎……在本文的學(xué)習(xí)中，要細(xì)致從對話中感覺到季老言笑風(fēng)生中的夷易近人、諄諄教導(dǎo)、體貼關(guān)愛下一代發(fā)展的品德魅力。選編這篇課文的主要意圖，一是把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文的問題后，可以在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一根深葉茂的大樹。 第五環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，加深理解①品味、交流題目的寓意。我長大后也要成為這樣的青年。我們適當(dāng)?shù)乜撮e書能積累更多的知識，是一種不錯的選擇。我也一定要多讀課外書，把作文寫好，但必須要寫真人真事，從課外書積累的好詞好句也可以用在作文上，這樣作文就會更加優(yōu)美生動。季爺爺產(chǎn)：“學(xué)外語早學(xué)比晚學(xué)好，有些地方的人口音太重，學(xué)起來就有困難”。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我提個建議，應(yīng)該再出一本散文集，從《古文觀止》里選，加點兒注。最近清華大學(xué)辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通，古今貫通的人才。季羨林：那你就隨便問吧。而我每次都答錯，所以，我要去書店去買一些關(guān)于這些的書，好好讀一讀。我覺得很有道理。我也是這樣認(rèn)為的，看“閑書“并不是浪費時間，而是能夠讓我們增加知識，明白做人的道里。這篇文章讓我感觸頗深，因為，它不僅僅讓我了解了德高望重、學(xué)有建樹的季羨林爺爺，也讓我懂得了許多學(xué)習(xí)的方法。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)本課生字，掌握課文中多音字的字音、字義和組詞。苗苗的爸爸打她對嗎。，通篇都是對話，在反復(fù)自讀把握主要內(nèi)容后，可以進(jìn)行分角色朗讀或模擬采訪?，F(xiàn)實上“小苗”還包羅著苗苗在修業(yè)和增長知識的路上方才起步，猶如破土而出的小苗要羅致營養(yǎng)。在弄清苗苗同季老交換了閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積聚古詩文的題目后，可以在小組內(nèi)就感興趣的某一個題目睜開討論，交換自己的感覺。季老指出:把文章寫好，要多看書。我沉迷于羅貫中的作品，全身心地投入到閱讀中。當(dāng)然，閱讀應(yīng)該有選擇性，讀得好，“有助于打開書”。通過古代和現(xiàn)代，通過藝術(shù)和科學(xué)。還有在訪談中如何有禮貌地請教、表達(dá)自己的觀點、傾聽對方的表述等，學(xué)習(xí)一些采訪的技巧，用于指導(dǎo)課外的綜合性學(xué)習(xí)活動。2．正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。二、說目標(biāo)1．認(rèn)識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。苗苗與季老的對話內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際緊密相關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，如，季老是主張看閑書的，但在課上和寫作業(yè)的時候看可行嗎；苗苗的爸爸打她對嗎；學(xué)生偏科與任課教師有關(guān)系嗎；背兩百首詩和五十篇古文多不多；我們能成為“三貫通”的人才嗎?? 4．在本文的學(xué)習(xí)中，要注意從對話中感受到季老談笑風(fēng)生中的平易近人、循循善誘、關(guān)心關(guān)愛下一代成長的人