【正文】 七、辯論對(duì)課上和寫作業(yè)的時(shí)候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多。四、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見解在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問題展開討論，交流自己的感受。準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料：閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。古文也很重要。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑?，或?lián)系上下文理解。收集有關(guān)季羨林先生的資料。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。在議讀中，學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華，總的來說課堂效果還算好。20xx年7月11日，98歲高齡的季爺爺永遠(yuǎn)閉上了眼睛，但他對(duì)我們青少年的殷殷期望卻永遠(yuǎn)會(huì)留下來，并影響后來人。(三)、深入感悟，明白道理 接下來，請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊思考以下問題，在閱讀的過程遇不理解的地方可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，待會(huì)咱們一起解決。青年、d、古文也很重要、我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求、四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)、小苗與大樹的對(duì)話教案12一、教學(xué)目標(biāo)，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。(2)要傾聽對(duì)方的表述。教師點(diǎn)撥：要像說話一樣自然，不做作，爭取做到親切與自然。)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹指的是季羨林。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：①收集有關(guān)季羨林先生的資料。介紹兩人生平和主要作品。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？說說苗苗和季老交流了哪些問題？說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。你能有這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？③教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，明白道理。五、作業(yè)調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗?。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要……）生4：古文也很重要。二、展示學(xué)習(xí)成果（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）搜集名人讀書故事或讀書名言。）三、品讀課文，感悟讀書之道初讀課文，讀準(zhǔn)字音?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】借助字典認(rèn)識(shí)三個(gè)生詞，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的含義。還是要多看書。★朗讀課文。組內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑?！绢A(yù)習(xí)檢測】：A、給多音字注音、組詞（）（）（）（）（）（）綠 朝 倒（）（）（）（）（）（）B、根據(jù)課文內(nèi)容填空。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。熟讀了其中的文章，就把握了中國古代散文發(fā)展的大體輪廓。要充分預(yù)習(xí)，品讀重要語句，感悟人物形象并認(rèn)真做好批注。（三）合作探究1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。我想這樣說“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)寶庫的大門。綠林好漢（lǜl249。n sh第一篇：2小苗與大樹的對(duì)話導(dǎo)案教案2《小苗與大樹的對(duì)話》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)人：審核人：溫馨寄語：我的課堂我做主，我展示我精彩！學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自學(xué)，我會(huì)認(rèn)“彭、俠、嗯”3個(gè)生字，能借助字 典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。l249。）《水滸傳》（chu225?！闭?qǐng)你用這樣的句式表達(dá)對(duì)閱讀的感受?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。本文的批注不少于4處，并寫出你的理解。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。季老指出：把文章寫好，要 ；要 ；要 ；要。交流展示：從苗苗和季老的對(duì)話中知道了他們對(duì)讀書的見解，請(qǐng)結(jié)合自己的情況說說自己的感受？ 【我來闖關(guān)】：A、給下面加橫線的字注音?！锢斫庹n文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。，要能文能理。正確流利地閱讀課文，把握對(duì)話的主要內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。）（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求（這里面既有季老自身成長的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)……）結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。小苗與大樹的對(duì)話教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知本課生字.朗讀課文.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準(zhǔn)備..：小苗與大樹的對(duì)話.：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.?，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注.，互相評(píng)議.，提出不理解的字詞，大家協(xié)助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解.：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的39。(教師重點(diǎn)講解)小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。一、新課導(dǎo)入童年時(shí)的“竊讀”，讓“我”從書中得到了很大的樂趣?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧?。?）偏科：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)。在議讀中，學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華，總的來說課堂效果還算好。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。②閱讀《我的童年》節(jié)選。，把季羨林比作大樹呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題學(xué)習(xí)。，朗讀課文。，再細(xì)讀課文，加深對(duì)訪談的認(rèn)識(shí)和了解。、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。(屏幕出示)：在對(duì)話中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個(gè)方面的問題?他們分別有什么樣的見解?你的感受又怎樣?完成以下表格苗苗的見解 我的感受 季先生的見解 重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。(課題寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)。小苗與大樹的對(duì)話教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字。A、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。2。4。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。還可以提出與文中人物不同的見解。如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進(jìn)行辯論，說出自己的見解?！W(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)通過讀這篇文章，說一說進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會(huì)長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入各組交流一下讀書活動(dòng)的開展情況。d。3。課前準(zhǔn)備1。苗苗的見解我的感受季先生的見解各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲?說說苗苗和季老交流了哪些問題?說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。96歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅(jiān)持在病床上看書寫作。生互相交流。小苗與大樹的對(duì)話教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字、朗讀課文一、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣、課前準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林先生的資料、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單、二、揭示課題、質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話、質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？三、初讀課文、感知內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注、同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解、交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格、各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受、a、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書、b、21世紀(jì)的青年，要能文能理、c、三貫通，這才是21世紀(jì)的39。：怎樣才能從一株小苗長成為一株參天大樹?五、學(xué)習(xí)訪談技巧，提高實(shí)踐能力，通過閱讀這則訪談錄，你對(duì)訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識(shí)?(1)要有禮貌地請(qǐng)教，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)，通篇都是對(duì)話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀?學(xué)生交流。(板書課題，學(xué)生齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)訪談中如何傾聽對(duì)方的表述，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用于自身的實(shí)踐活動(dòng)。讀完課文可以得出：小苗指作者，大樹是指xxx。課上，我沒有對(duì)文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個(gè)有價(jià)值的問題讓學(xué)生討論交流。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。一線：緊扣對(duì)話，聯(lián)系實(shí)際。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。四、學(xué)習(xí)收獲展示通過讀《小苗與大樹的對(duì)話》，你有哪些收獲？展示自主收集的資料。（不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹＃?）課文講了一件什么事？苗苗同季老交流了哪些問題？他們對(duì)讀書有哪些見解？（4）朗讀課文并結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。五、課文總結(jié)，梳理文章脈絡(luò)從課文的談話中，同學(xué)都得到了讀書和學(xué)習(xí)的啟示了吧。（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成聽讀的習(xí)慣，邊聽邊思考。選擇本文的主要目的是掌握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明確健康成長的要求；二是繼續(xù)開展閱讀綜合學(xué)習(xí)，為口頭交流和練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。，要把文章寫好，最可靠的39。現(xiàn)在，讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目《小苗與大樹的對(duì)話》，回味題目，你明白了什么？ 板書設(shè)計(jì)小苗與大樹的對(duì)話 閑書 多看書 偏科 三貫通學(xué)習(xí)外語 兩百首詩、五十篇古文第五篇：小苗與大樹的對(duì)話教案小苗與大樹的對(duì)話教案小苗與大樹的對(duì)話教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：★認(rèn)識(shí)本課生字。小組學(xué)習(xí)課文，找一找課文中季羨林先生對(duì)于讀書提出了哪些見解，組內(nèi)交流你對(duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。我的質(zhì)疑：。，體會(huì)作