【正文】 懂得生活中要動腦筋，壞事也能變成好事的道理。二、教學(xué)重難點：重點：生字新詞的學(xué)習(xí)。理解句子：看到了吧!孩子。談話激趣(1)剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明!他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。三、理解詞意，感語課文引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。誰來把你的好辦法介紹給大家。）（3）向?qū)W生說明這里的“壞事”是指做得不如人意的事情，并不是指違紀違法之類的壞事。什么叫用心讀呢？就是邊讀邊思考，有什么感受和體會？有哪些收獲？還有哪些地方不懂？只要讀完書有話要說，就說明你用心讀了。4．朗讀比賽。課件：“生活中有些事真有意思!要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事。在這兒畫點什么，不是很好嗎?”你覺得這是一位怎樣的爸爸?(耐心、親切)那該怎么讀?誰來學(xué)著爸爸的樣子，讀一讀。可偏偏就在這時，出了意外，這是怎么回事呢?請同學(xué)們快速默讀26自然段，用波浪線劃出答案。，你能讀了嗎?開火車讀。、流利、有感情地朗讀課文。第二關(guān)：擴詞。爸爸說的有道理嗎?爸爸說的哪句話給你了很大的啟示了。⑵板書課題：25玲玲的畫。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。⒈讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。⒊合作學(xué)習(xí)（1）桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。⑴ 肯字下面的月字底要把撇變成豎。開始讀吧。”寫字寫句子玲玲這么可愛，大家想和她交朋友嗎?但是，和玲玲交朋友可不容易。1看，你們不是都知道了嗎?其實聰明的小朋友都知道，是誰告訴了你們?1對，就是你們自己。要不要試試?現(xiàn)在，我就是玲玲。鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個生字。好多事情并不像我們想象的那么糟。（3）爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。（3）學(xué)習(xí)多音字，課件依次出示：參和臟。）認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。板書設(shè)計：壞 動腦筋 好課后作業(yè)：我會填看見了吧，孩子，許多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動( ),( )往往會變成( )。(2).讀出著急哭訴語氣。“畫臟了一起想辦法”?！蔼劇薄ⅰ芭K”擴詞。興趣，集中注意力進入教學(xué)二、借助課題 寫“玲”字教師行為：1引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置，然后在小組中進行交流。合作學(xué)習(xí)（1）同桌合作學(xué)習(xí)課后帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。”預(yù)設(shè)：這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？你是怎樣理解爸爸的39。課件出示問題：課文講了一件什么事？玲玲的心情是怎樣變化的？用彩筆畫出來吧。玲玲會想什么？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，會想些什么？你體會到爸爸是個什么樣的人？ 小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得好，這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這一幅畫有了生機，有了家的溫馨。（笑——哭——笑）四、啟發(fā)思維、朗讀感悟。教學(xué)重難點：了解課文內(nèi)容，明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對玲玲說點什么？師：故事到這結(jié)束了。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。生：指名讀自然段。讀一遍課題（齊讀）。現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？（出示句子）在這段話中，還有一個字和我們捉迷藏呢？這個字就是“筋”。（指名讀）（學(xué)習(xí)“叭、臟”）師：這個字應(yīng)該怎么讀？（字卡“叭”）你是怎么記住它的？叭，還是個擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞。讓我們打開書，先聽老師讀一遍課文，大家要認真聽呦！引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并標出自然段。教學(xué)準備：課件、字卡 教學(xué)過程一、猜謎引課題老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎？（司馬光）還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？（烏鴉）師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個愛動腦筋的孩子，你們想認識她嗎？（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。)它還有很多的兄弟呢？你能說說都是誰嗎？(領(lǐng)、零、嶺、齡??)同學(xué)們的記憶力可真是不錯，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。誰還想讀讀下面的話？（出示段落）。ng，它是個多音字，心臟。（師巡視，寫完后互相檢查，畫小星星）。（巡視，表揚學(xué)生的讀書姿勢）師：大家讀得多認真?。∫黄鹫f說這篇課文共分了幾個自然段？三、感悟、品析課文師：玲玲畫的是什么？生：我家的一角。生：（指名讀段。師：在第二天的評獎會上，玲玲果然得了一等獎！生：鼓掌。生齊讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。生：玲玲。b就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。預(yù)設(shè)：玲玲對自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？課件出示：“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。我想對玲玲的爸爸說：“__________。（4）全班交流。玲玲的畫教案3教學(xué)目標：知識與技能：，會寫39個字。教學(xué)方法與手段：方法：引導(dǎo)法、談話法、游戲法、讀悟思結(jié)合法、演示法、對比感受法手段：自畫圖畫、自制詞卡、投影運用、音樂使用與學(xué)字詞、讀課文、悟課文相結(jié)合。，再書寫，再對照“鈴”比較異同。”……(2)用喜歡符號圈字。(1).引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會“玲玲”滿意的、高興的心情。相機出示兩組句子：(1)爸爸看了看?！暗靡狻薄ⅰ皞摹?、“滿意”三個詞語，講講這個故事。（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。課件出示句子讀一讀，品一品。預(yù)設(shè)：讀出玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的?！窘虒W(xué)目標】會認本課8個生字，會寫5個生字、2個詞語。認讀生字。練習(xí)分角色朗讀。能寫好嗎?第一個“糟”字我可以幫大家。1玲玲是把臟地方改成了什么才得了一等獎的?1所以，我覺得她一定很喜歡小狗。齊讀句子。（4）全班交流。⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。玲玲的畫教案7【教學(xué)目標】會認8個生字，會寫9個字。⑸開火車?？?，玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。四、精讀課文，突破難點課件出示爸爸說的一段話：“好多事情并像我們想象的那么糟。四、課前準備多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)課文?！薄昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛悖灰蟿幽X筋，壞事往往能變成好事。玲玲真是傷心極了，誰再來試試?此時的玲玲真是又沮喪又難過，傷心極了。好嗎?為什么?這樣寫能使原本枯燥的句子更加生動形象了，那你愿意做做小作家嗎?軍軍( )地端詳著自己寫的字。，寫完的同學(xué)可以把剛才我們交流的過的壞事變好事的事情也寫一寫。鼓勵學(xué)生多種方法記憶，如：加一加，減一減，換偏旁，聯(lián)想，猜謎語等。2．玲玲的情感發(fā)生了哪些變化？（滿意──著急──滿意）3．第1～3自然段：（1）端詳是什么意思？用動作表示。俗話說得好，“世上無難事，只怕有心人”。（你能來表演一下玲玲此時的樣子嗎？從同學(xué)的表演中，你知道了端詳?shù)囊馑际鞘裁?？如果你是玲玲，看著自己即將參加比賽的作品心情會怎樣？那誰來用這種語氣讀讀玲玲說的話。引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認讀生字詞。認為玲玲是個受動腦筋的，是個聰明的39。(2)出示多媒體課件讓學(xué)生看大屏幕，再自由拼讀詞語、指名讀、小組讀。指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?把你遇到過的事在小組中互相交流。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課小朋友們，在生活中，我們常常會遇到這樣的麻煩，本來花費很多心血準備好的東西，會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。”（1）看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話，結(jié)合課文中的內(nèi)容理解。學(xué)生認真對照田字格，臨摹一遍。學(xué)生練寫。)再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事?推薦交流得好的小朋友在全班進行交流，并讀出相關(guān)的句子教師進行朗讀指導(dǎo)。以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做?五、作業(yè)制作一張小報，題目自擬，要求有三個欄目：你認識嗎(集中展示課外認識的字)你知道嗎(集錄課外積累的詞語)你能猜出來嗎(字謎集錦)學(xué)習(xí)目標：認識玲、祥等8個生字，會寫叭、玲等9個字以及樓梯和腦筋兩個詞語?！?，它和眼睛相關(guān)，因此是目字旁。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。同學(xué)們都和生字詞教上朋友了嗎？誰來做小老師領(lǐng)著大家讀讀。提議用一個詞表達就是“將錯就錯”。3．學(xué)生描紅。注意不要把“玲”讀成“l(fā)237?！彼摹⒖偨Y(jié)提升，玲玲動了動腦筋將弄臟了的畫畫得更美了，小朋友們一起動了動腦筋，將一個個問題都解決。老師示范書寫，學(xué)生臨摹。玲玲對她畫的這幅畫怎么樣啊?讓我們讀一讀第一自然段。，還是位畫畫能手呢，家里到處掛滿了她的畫，今天我們要來學(xué)習(xí)的課文就是和玲玲其中一幅畫有關(guān),讓我們一起來讀一讀課題(板書：玲玲的畫)，你有什么疑問嗎?(玲玲畫的是什么?玲玲畫得怎么樣?她遇到了什么問題?又是怎樣解決的呢?板書：畫了什么?什么事)就讓我們帶著這些問題，打開語文書去尋找答案吧。玲玲的畫教案9一、教材分析很多事情，有時并不能如我們心中所想地發(fā)展，但也不是所有的“糟糕”，都是壞事，看，玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時間重新畫一張，玲玲著急地哭了?！窘虒W(xué)重、難點】體會、感悟爸爸簡短的話語中蘊涵的深刻道理。指名學(xué)生匯報，老師板書：高興──難過──高興?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)課單元主題：⑴生活中有很多有意思的事，同時也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事，我們應(yīng)該怎樣去對待呢?讀讀本單元的主題就知道了。1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟 ?！昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛恪Ａ瞬黄?那就先把這一個字一個詞寫一遍吧。玲玲的畫臟了以后，在爸爸的幫助下，把臟的地方畫了一只小花狗，結(jié)果得了一等獎。開始練習(xí)。我們一起去問問她吧!玲玲是個很任性的小姑娘，誰要是沒把生字學(xué)會，沒把課文讀熟，她是不會告訴你答案的。（1）課件出示“畫、幅、評……”等生字。同桌合作對話，讀好人物語氣，體會人物心情。（2）就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。（1）課件出示生字、詞語。師：同學(xué)們很愛動腦筋，真厲害！課件出示玲玲圖像：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？（板書課題，齊讀課題。(體會詞語的準確表達及豐富內(nèi)涵)(2)可能會認為“畫了小狗的畫”好，有生氣!(3)自由說 接讀第八自然段爸爸的話和第九段的話教師行為：?學(xué)生行為：六、總結(jié)本課 布置作業(yè)教師行為：師：同學(xué)們，故事學(xué)完了，說說你的收獲吧!：(1)摘抄自己喜歡的詞句 。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞意和養(yǎng)成邊讀書邊體會，聯(lián)系生活實際的閱讀。師：“你在讀字音時，哪個容易讀錯呢?當(dāng)小老師領(lǐng)我們讀一讀!”(4).引導(dǎo)學(xué)生自己從生字表中找出不認識的生字，重點突破。教學(xué)流程：一、圖畫導(dǎo)入 吸引興趣教師行為：《我家的一角》，并進談話?！读崃岬漠嫛返谝徽n時教學(xué)設(shè)計教 學(xué) 目 標：知識與技能：，并正確擴詞，說句子。學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《玲玲的畫》”，一起來闖關(guān)吧！玲玲的畫教案2一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲端詳一幅評獎催促叭臟亂報紙另外及時懶蟲并且糟糕肯定（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。爸爸的哪句話給你留下了深刻的印象？好多事情并不像我們想象的那么糟。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。師：同學(xué)們，在日常生活中，這樣的事情還是很多的，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法（出示句子）只要我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的！把壞事變成好事。生：指名讀。那如果是你，你會畫什么呢？ 生1：我會畫一只黑白相間的小貓。生1：叔叔好長時間沒來我家了，奶奶端詳著看了他好久。生：玲玲。（出示圖小花狗）玲玲是怎么想到畫小花狗的呢？ 你能讀讀爸爸說的話嗎？看看這只小花狗多可愛呀?。ǔ鍪揪渥樱┱l來讀一下這句話？ 咱們一起讀一下句子。（分排讀）它是由幾部分組成的？咱們以前學(xué)過的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富??）“幅”是個量詞，誰能給它找朋友？（一幅畫、幾幅圖??）還有這個字，想和我們大家見面呢？這個字讀“jiǎng”，一起讀。(相互檢查)大家寫得真好看，如果你在坐的精神點，老師就更喜歡你了！玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學(xué)習(xí)滴25課《玲玲的畫》。第一篇：25 玲玲的畫教案玲玲的畫教案教學(xué)目標：會認8個生字，會寫要求寫的生字。寫完后，同桌互相檢查，看看他寫的是不是好看，如果他寫得漂亮，就在那個字的旁邊畫上一顆小星星。”，跟老師一起讀。玲玲畫了一只小花狗。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個愛動腦筋的孩子，你們想認識她嗎？：想！師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們