【正文】 真希望聽過此節(jié)課的同仁們，給我一些意見。（2）拿出準備好的豆子進行游戲活動。第三篇：《分糖果》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想１、讓學(xué)生通過親自動手分實物，感知平均分的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)研究方法的能力?！痹谶@節(jié)課中，學(xué)生真正地當了一回數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，通過分糖果、小分棒、做游戲等活動，學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，不僅探索出了分較大數(shù)量物品的合理的方法，而且涌現(xiàn)出了富有創(chuàng)造性的答案，學(xué)生的個性得到了發(fā)揮、靈性得到了張揚，課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。）小結(jié)：當平均分數(shù)量較大的東西時，要用比較大的數(shù)去試一試，再分一分。過程與方法：能用語言表述自己分東西的過程。①想一想②分一分（請兩位學(xué)生板演：用10根一捆的小棒分）把50根小棒平均分給4位同學(xué)。教學(xué)反思：(教師)：《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作很有步驟，在組長的組織下，他們先寫姓名，然后數(shù)出50根小棒，便開始平均分給組員，分完后再填表，每個小組的分法各不相同，在小組合作中，學(xué)生已慢慢學(xué)會了試商，由于小組活動后，學(xué)生對用表格記錄平均分有了切身體驗，因而本課的練習(xí)做得不錯，對于用表格來記錄平均分的過程掌握不錯。（3）集體交流，討論分法，說說有沒有分完。上完課后，我感覺到對大數(shù)目物品進行平均分的策略，學(xué)生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么分。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生分法多樣化。課堂教學(xué)開始時，我讓學(xué)生猜給他們帶來了什么禮物，引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，從而引出分糖果的課題。同學(xué)們在日常生活中分過東西嗎？今天這節(jié)課我們一起來分東西，通過分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，大家有興趣嗎？二、擺一擺，探索新知。體驗用表格記錄平均分的過程，獲得試商的初步體驗，經(jīng)歷小組合作的實踐活動培養(yǎng)合作意識和能力。智慧老人（課件）：小朋友們，要獲得最佳合作小組的榮譽稱號，要仔細看，專心聽，認真想。能與小組同學(xué)愉快地合作。⑤對比提煉，體現(xiàn)分法多樣化并引導(dǎo)學(xué)生明白用乘法口訣分是最