【正文】 四、指導(dǎo)讀句子。在讀的過程中，教師應(yīng)十分注意指導(dǎo)學(xué)生字字過目讀句子，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。交流，反饋。同學(xué)們，想一想，你的媽媽，曾給過你怎樣的感動(dòng)？誰來說說？ 請同學(xué)們記住媽媽的愛，學(xué)會(huì)感恩。昨天我們學(xué)習(xí)的老舍的《貓》，作者運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，并且舉了很多具體事例來描寫貓的特點(diǎn)，今天咱們再來學(xué)習(xí)一篇老舍的文章《母雞》。同時(shí)，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強(qiáng)烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛！再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻(xiàn)身的精神。（2）、下面請同學(xué)們就來看看開鑿隧道的過程。我緊緊圍繞課文的中心句——“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，抓住關(guān)鍵詞“愛國”、“杰出”，提出本節(jié)課探究的主要目標(biāo)，然后讓學(xué)生分為感受愛國精神和感受杰出才干兩大組進(jìn)行學(xué)習(xí)。師：寫“心”字時(shí)要注意觀察三個(gè)點(diǎn)，找準(zhǔn)了位置，“心”字就寫得好看了。(1)師生互動(dòng)讀、同桌配合讀師：原來，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，師：才能——生：吹得泡泡滿天飄。五、重?fù)Q題目，育人訓(xùn)練。（三）朗讀：（四）不顧一切：？（一切指什么？為什么？），為什么呀？書上原文又是怎樣說的？ “你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。、與自然和諧相處的情感。（挖掘詞句，以讀悟情）（一）自讀自悟，品味含義。望著這一切，作者按下決心，他說：“不再做一件傷害旁人的事。二讀兒歌了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、拼音聽課文錄音。（出示“臥鉤”）師：大家看，“臥鉤”多像一個(gè)人半躺在床上。（三）教法：采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計(jì)施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密；學(xué)習(xí)“開鑿隧道”，“設(shè)計(jì)線路”部分。三、.回顧全文，學(xué)習(xí)寫法：這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪個(gè)詞、哪句話相照應(yīng)？體會(huì)理解照應(yīng)手法的運(yùn)用。教法與學(xué)法：抓住“討厭喜愛”這一主線組織教學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)目標(biāo)2，通過各種指名讀、齊讀、教師范讀等方式，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，能用自己的話簡單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因，鍛煉學(xué)生概括的能力。板書母雞 沒完沒了亂叫 討厭 欺軟怕硬下蛋時(shí)發(fā)狂地叫喜歡 勇敢 慈愛 負(fù)責(zé) 辛苦→母愛的偉大第五篇：一年級(jí)上語文教案王老師教我們語文滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“老、師、語、文”三個(gè)生字的字音；能認(rèn)讀詞語“老師”和“語文”；練習(xí)字字過目朗讀句子“王老師教我們語文”。這兩個(gè)字，你在哪里見過？說明：教學(xué)中，可安排多次聽錄音的環(huán)節(jié)。●游戲——叫號(hào)游戲。全班交流。另外，學(xué)生在交流時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意，說話不完整等現(xiàn)象，教師應(yīng)注意針對不同的情況給予及時(shí)的指導(dǎo)，要以鼓勵(lì)為主，用各種激勵(lì)手段消除學(xué)生的緊張心理，保護(hù)、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在學(xué)習(xí)過程中有愉悅的心理體驗(yàn)。讓學(xué)生說說“你是怎么看出來的？”，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書是可以利用課文中的插圖，要學(xué)會(huì)看圖了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。請同學(xué)們默讀《貓》，比較一下這篇文章和《貓》在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出作者對母雞的態(tài)度有什么變化。在初讀課文的基礎(chǔ)上，能說出作者對母雞的態(tài)度變化。（1）快速自由讀文，詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路解決了什么問題？（2）兩人為一小組，采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段。而創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路是本課的難點(diǎn)，可在課件中設(shè)計(jì)了“讀讀畫畫”、“難點(diǎn)突破”兩個(gè)欄目，學(xué)生通過邊讀課文邊畫示意圖，再結(jié)合“難點(diǎn)突破”中的三個(gè)畫面來自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作，小組交流，感悟詹天佑因地制宜，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神。（出示“魚”字的筆順框）同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會(huì)“魚”的筆順，在同桌的手心里寫一寫。（做快速反應(yīng)游戲：抽讀韻母ing和in）師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似，小朋友也可以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。能正確認(rèn)讀后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；練習(xí)拼讀音節(jié)。，想一想，我們要讀出什么語氣？ 。教學(xué)過程：一、歸納內(nèi)容，回憶認(rèn)知。那多有趣！？讀文填空：“這里，（）要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像（）?？湛沼质且荒辏晃倚闹校ǎO了。了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié)。這真是一只聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！三鞏固練習(xí)、說話訓(xùn)練讀ang eng ing ong 以及ying