【正文】 老師教我們語(yǔ)文滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“老、師、語(yǔ)、文”三個(gè)生字的字音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“老師”和“語(yǔ)文”；練習(xí)字字過(guò)目朗讀句子“王老師教我們語(yǔ)文”。兩篇文章都分為兩個(gè)部分，中間過(guò)渡自然?！驹O(shè)計(jì)意圖：落實(shí)目標(biāo)2，通過(guò)各種指名讀、齊讀、教師范讀等方式，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因，鍛煉學(xué)生概括的能力?！靠焖贋g覽課文，找出作者寫(xiě)討厭母雞的是那些自然段，寫(xiě)喜歡母雞的是哪些自然段。教法與學(xué)法：抓住“討厭喜愛(ài)”這一主線(xiàn)組織教學(xué)。通過(guò)默讀，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)出《貓》和《母雞》在寫(xiě)法上有什么相同之處和不同之處。三、.回顧全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法：這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪個(gè)詞、哪句話(huà)相照應(yīng)？體會(huì)理解照應(yīng)手法的運(yùn)用。（標(biāo)明方向）（3）由一位同學(xué)解說(shuō)，另一位同學(xué)演示火車(chē)上山的過(guò)程。他面對(duì)高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計(jì)施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說(shuō)、所想，來(lái)理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密；學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”，“設(shè)計(jì)線(xiàn)路”部分。一、品讀課文 感知“杰出”。（三）教法：采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。（2）關(guān)鍵筆畫(huà)的位置要擺準(zhǔn)。（出示“臥鉤”）師：大家看，“臥鉤”多像一個(gè)人半躺在床上。師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿(mǎn)天飄。二讀兒歌了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、拼音聽(tīng)課文錄音。復(fù)習(xí)筆畫(huà)“臥鉤”，了解“心、魚(yú)”的筆順，并能在田字格中認(rèn)真描摹著兩個(gè)漢字。望著這一切，作者按下決心，他說(shuō)：“不再做一件傷害旁人的事。過(guò)渡：你看作者從一個(gè)拼命，發(fā)掘出多少富有激情，富有魅力的詞句來(lái)。（挖掘詞句，以讀悟情）（一）自讀自悟，品味含義。，作者的情感有什么變化，翻開(kāi)書(shū)，自由讀文，畫(huà)出描寫(xiě)作者感情詞語(yǔ)的句子。、與自然和諧相處的情感。，學(xué)生再讀讀。（三）朗讀：（四）不顧一切：？（一切指什么？為什么？），為什么呀？書(shū)上原文又是怎樣說(shuō)的？ “你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。我真希望（）（四）朗讀、感悟（五）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填空。五、重?fù)Q題目，育人訓(xùn)練。出示課題：35 吹泡泡（chui pao pao）請(qǐng)助拼音把課題讀準(zhǔn)（自由練拼指名拼讀齊讀課題）及時(shí)評(píng)講：拼讀時(shí)是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(1)師生互動(dòng)讀、同桌配合讀師：原來(lái)，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，師：才能——生：吹得泡泡滿(mǎn)天飄。師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請(qǐng)出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來(lái)念準(zhǔn)音eng。師：寫(xiě)“心”字時(shí)要注意觀(guān)察三個(gè)點(diǎn)，找準(zhǔn)了位置，“心”字就寫(xiě)得好看了。學(xué)習(xí)本課生字、新詞。我緊緊圍繞課文的中心句——“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”，抓住關(guān)鍵詞“愛(ài)國(guó)”、“杰出”，提出本節(jié)課探究的主要目標(biāo)，然后讓學(xué)生分為感受愛(ài)國(guó)精神和感受杰出才干兩大組進(jìn)行學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們就來(lái)看看，詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國(guó)人爭(zhēng)氣的?快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過(guò)程中哪幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出”的？（板書(shū)：勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路）學(xué)習(xí)“勘測(cè)線(xiàn)路”部分。（2）、下面請(qǐng)同學(xué)們就來(lái)看看開(kāi)鑿隧道的過(guò)程。舉行盛大通車(chē)典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過(guò)我們的帝國(guó)主義者看到了這一切，他們會(huì)怎么說(shuō)？教師提供資料：一位外國(guó)來(lái)賓豎起拇指夸獎(jiǎng)：“詹總辦匠心獨(dú)運(yùn)，真了不起，令祖龍望而奪氣。同時(shí)，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強(qiáng)烈的民族自豪感，深信我國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠把我國(guó)建設(shè)得繁榮昌盛！再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和為國(guó)獻(xiàn)身的精神。”課堂上，通過(guò)老師的提問(wèn)，看學(xué)生能否找出作者“討厭”和“不敢再討厭”（喜歡）的態(tài)度變化。昨天我們學(xué)習(xí)的老舍的《貓》，作者運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，并且舉了很多具體事例來(lái)描寫(xiě)貓的特點(diǎn)，今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇老舍的文章《母雞》。（學(xué)生朗讀時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)字，要及時(shí)糾正反饋）學(xué)生交流反饋。同學(xué)們，想一想，你的媽媽?zhuān)o過(guò)你怎樣的感動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 請(qǐng)同學(xué)們記住媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。不同之處：《貓》的全文都是流露作者的喜愛(ài)之情，而《母雞》前半部分是說(shuō)作者很討厭母雞，后半部分是說(shuō)作者喜歡母雞。交流，反饋。二、認(rèn)識(shí)生字“語(yǔ)、文”。在讀的過(guò)程中，教師應(yīng)十分注意指導(dǎo)學(xué)生字字過(guò)目讀句子，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣?！裼螒颉±蠋煟?）游戲目的：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。四、指