【正文】 ” 青年一代，尤其是大學(xué)生，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。建立合理的個性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下,大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會帶來很多的不安定因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過教育活動，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的教育。創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需具備的心理素質(zhì)之一。結(jié)語近些年，隨著世界經(jīng)濟形式的不斷更新和變化，給各個國家?guī)砹巳碌奶魬?zhàn)，要想屹立與世界民族之林，我國應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展要求，努力提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，尤其是承擔(dān)如此重要責(zé)任的新興大學(xué)生。如何更好的進行創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)的水平，還需要進一步的商榷。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國2010年畢業(yè)生人數(shù)631萬人，2011年畢業(yè)生人數(shù)660萬人，2012年畢業(yè)生人數(shù)680萬人，2013年畢業(yè)生人數(shù)699萬人，2014年畢業(yè)生人數(shù)727萬人。面對毫無社會關(guān)系和社會能力的大學(xué)生，只得因為孤軍奮戰(zhàn)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)近幾年剛剛起步，雖然發(fā)展迅速，但是面對百年來其他產(chǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的地位岌岌可危。面對這種嚴重的就業(yè)壓力，我們必須選擇適應(yīng)社會發(fā)展的理念，執(zhí)行正確的對策，緩解這種嚴峻的形式。三、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系創(chuàng)業(yè)開創(chuàng)的是一種實業(yè)，創(chuàng)新則是指創(chuàng)造一種新的理念或新的技術(shù)。沒有艾德斯坦創(chuàng)建諾基亞，沒有諾基亞公司的創(chuàng)業(yè)活動，很難想象芬蘭能在全球數(shù)字通訊技術(shù)領(lǐng)域獨占鰲頭。其是社會經(jīng)濟發(fā)展的前置因素，是形成規(guī)模性效益的源泉。三是對民間借貸行為加以規(guī)范，推動民間金融規(guī)范化、陽光化。 信度和效度本文把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為金融、政府政策、人才、技術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施、市場和文化等七個維度，對這七個維度的測度項進行信度分析，結(jié)果顯示：這七個維度的Cronbach’Salpha值（表1），具有較好的內(nèi)部一致性信度。已有的文獻缺乏對創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)活動之間關(guān)系的系統(tǒng)研究，相關(guān)的實證研究更少，深入研究創(chuàng)業(yè)環(huán)境對創(chuàng)業(yè)活動的影響顯得尤為必要。環(huán)境寬松性和動態(tài)性直接影響企業(yè)對創(chuàng)業(yè)機會和商業(yè)機會的獲取，從而導(dǎo)致新創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)生（Romanelli，1989）。研究結(jié)論綜合上述得出創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)活動存在正相關(guān)性，創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響乃至決定創(chuàng)業(yè)活動，不確定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境都給創(chuàng)業(yè)者帶來不同的創(chuàng)業(yè)機會、采取不同的創(chuàng)業(yè)決策、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，影響著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)績效，決定創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)和企業(yè)再創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前經(jīng)濟形勢下解決好大學(xué)生就業(yè)問題，就大學(xué)生來說，應(yīng)注意發(fā)揮自身和人力資本優(yōu)勢，用自主創(chuàng)新推動自主創(chuàng)業(yè)；就高校本身來說，要搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與實踐能力的培養(yǎng)，并為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供寬松的環(huán)境?？梢赃@樣說，人類社會從低級到高級、從簡單到復(fù)雜、從原始到現(xiàn)代的進化歷程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程?！敝袊慕?jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌從傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌的過程，其中包括勞動力資源從計劃配置轉(zhuǎn)向市場配置的機制轉(zhuǎn)變。而這種靈魂也是基于創(chuàng)新，基于不斷的思考，尋找和努力，有時也存在于機遇。教育部提出的《教育部高等教育司2014年工作要點》中要求面向全體學(xué)生開設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課堂，迅速將高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)進行推廣，不斷地進行探索與改革；國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中強調(diào)，要求各大院校積極響應(yīng)號召，不斷的開設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，引導(dǎo)鼓勵更多的人慢慢的投身到這個領(lǐng)域之中來。對于自身素質(zhì)較低的創(chuàng)業(yè)者，難以做到對產(chǎn)業(yè)信息的即時把握，缺乏管理體系和知識的學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)能力的盲目和雜亂使得這部分群體盲目投資導(dǎo)致高消耗低收入，嚴重者血本無歸，無法實現(xiàn)社會對創(chuàng)業(yè)的支持，給產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新帶來了不小的損失。崗位職業(yè)的數(shù)量有限制，僧多肉少的現(xiàn)狀使得各大企業(yè)越來越提高自身選拔人才的門檻，越來越多的大學(xué)生在畢業(yè)之后不得不面對激烈的競爭模式和無處就業(yè)的現(xiàn)狀。 適應(yīng)當(dāng)前我國的市場經(jīng)濟發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施是社會和國家發(fā)展過程中的必然趨勢，是適應(yīng)社會市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。堅強的意志是成功的關(guān)鍵，正確的三觀是指引政策確立和執(zhí)行的重要標桿，二者缺一不可。一個人是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)決定了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否，決定了其能否成為一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。創(chuàng)業(yè)精神是大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，它要求大學(xué)生有偉大的理想與抱負，強烈的事業(yè)心、奮斗精神、開拓精神和奉獻精神，把握創(chuàng)新機會，養(yǎng)成自己獨特的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志；以創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)精神對待工作，并以創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己，形成創(chuàng)業(yè)行為模式。（二）敏銳的洞察力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中敏銳的洞察力是指大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程運用已有的經(jīng)驗和知識，對問題從總體上直接加以認識和把握，以一種高度簡練、濃縮的方式洞察問題的實質(zhì)，并迅速解決問題或?qū)栴}作出某種猜測的思維形式。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實踐能力,主要包括四個方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會競爭，具有很強的現(xiàn)實意義。再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。3重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。其中創(chuàng)新能力是指運用知識和理論完成創(chuàng)新過程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。最終決定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壽命的，不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，而是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動能，即驅(qū)動力。德魯克（Peter Drucker）將這一理念更推進了一步，稱創(chuàng)業(yè)者是主動尋求變化、對變化作出反應(yīng)并將變化視為機會的人。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)造能力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的。其次，要多多參與社會實踐，在創(chuàng)業(yè)前夕要注重對創(chuàng)業(yè)成功公司的學(xué)習(xí)，了解其成功的原因和做法，取其精華去其糟粕，規(guī)避可避免風(fēng)險，用實踐驗證創(chuàng)業(yè)的可行性。可是，企業(yè)門檻之高使得爛大街的大學(xué)生們根本無計可施。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)原因分析 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代背景因素隨著各大高校對學(xué)生們的容納，擴招成為自1999年來各大學(xué)校培養(yǎng)人才的主要策略。對于他們來說，創(chuàng)業(yè)是解決現(xiàn)狀最好的途徑。國家關(guān)于鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策國家為了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也提出了相關(guān)的政策，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。我認為，創(chuàng)業(yè)的成功在于細節(jié)，所謂的細節(jié)也就是成功的核心價值所在，也就是吸引參與伙伴的吸引力。要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。比如智利的總統(tǒng)就認真學(xué)習(xí)毛主席著作，并在自己國家文化的基礎(chǔ)上，找到一條自我發(fā)展道路。主動融入國家創(chuàng)新戰(zhàn)略，促進應(yīng)用基礎(chǔ)研究、前沿高技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)的緊密銜接，努力形成一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)和廣泛應(yīng)用前景的創(chuàng)新成果。市場環(huán)境與創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)績效有顯著正相關(guān)關(guān)系，與創(chuàng)業(yè)決策和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向呈弱正相關(guān)。Beard，1984；Covineamp。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的諸多要素并不是孤立存在的，它們相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成一個密不可分的系統(tǒng)。Pearson 相關(guān)分析結(jié)果說明，融資環(huán)境與創(chuàng)業(yè)決策**、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向**和創(chuàng)業(yè)績效**之間呈顯著正相關(guān)，同創(chuàng)業(yè)機會沒有相關(guān)關(guān)系。（2）積極推進政策創(chuàng)新，完善鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策支撐體系。創(chuàng)新的價值在于以新的生產(chǎn)方式重新配置生產(chǎn)要素形成新的生產(chǎn)力，創(chuàng)造新形式的勞動成果或者更大規(guī)模的生產(chǎn)。它是在機遇與發(fā)現(xiàn)中對財富、企業(yè)、創(chuàng)新、變革、價值以及增長的創(chuàng)造。創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新雖然是兩個概念，但兩者在本質(zhì)上是一致的，或者說兩者具有統(tǒng)一的本質(zhì)屬性。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 形勢 政策隨著大學(xué)的擴招，每年都會有幾百萬大學(xué)生相繼畢業(yè)，有限的崗位面對數(shù)額龐大的大學(xué)生們，根本無法承擔(dān)這種壓力，使得越來越多的大學(xué)生面臨畢業(yè)后找不到工作，只好在家待業(yè)讓父母養(yǎng)。面對如此嚴峻的形式，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平仍有待提高。老式集團擁有雄厚的資金基礎(chǔ)和人脈關(guān)系，還有各種高校畢業(yè)的高素質(zhì)人才為其效力，使其占據(jù)市場的主導(dǎo)地位。越來越多的待業(yè)人員給本來就有限的工作崗位帶來不小的競爭壓力，使得越來越多的企業(yè)抬高自己選擇人才的門檻，就業(yè)壓力在逐年累加。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議為了使大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐更加可靠，該文