【正文】 意識的引導下，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應當具備強烈的驅動力、敏銳的洞察力、卓越的決斷力、高效的執(zhí)行力和流暢的應變力。相比較而言，創(chuàng)新意識是一種主觀認知，創(chuàng)業(yè)精神是一種心理個性，而創(chuàng)造能力更多的是一種將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與社會物質(zhì)條件相結合的過程，并最終體現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)前提，創(chuàng)業(yè)知識為創(chuàng)業(yè)提供了有力的知識體系保證，創(chuàng)業(yè)能力則使創(chuàng)業(yè)資金增值成為可能。創(chuàng)業(yè)精神是大學生應該具備的素質(zhì)，它要求大學生有偉大的理想與抱負，強烈的事業(yè)心、奮斗精神、開拓精神和奉獻精神，把握創(chuàng)新機會，養(yǎng)成自己獨特的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志；以創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)精神對待工作，并以創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己，形成創(chuàng)業(yè)行為模式。20世紀的經(jīng)濟學家約瑟夫創(chuàng)新意識具有開拓性、獨創(chuàng)性、聯(lián)想性等特征，主要包括問題意識、發(fā)現(xiàn)意識、懷疑意識、捕捉機遇和靈感的意識等?！皠?chuàng)新意識就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強烈的不安于現(xiàn)狀，執(zhí)意于創(chuàng)造、創(chuàng)新的要求的動力。一個人是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)決定了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否，決定了其能否成為一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力三方面。此外，創(chuàng)新也是一個民族的靈魂，是一個國家昌盛長久的立足之本。首先，國家要建立健全的創(chuàng)業(yè)支持體系，從資金、政策、條文上入手，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施政策，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持信息的公開和公平。堅強的意志是成功的關鍵，正確的三觀是指引政策確立和執(zhí)行的重要標桿，二者缺一不可。面對現(xiàn)在的知識霸權的信息社會，必須提高對自身綜合素質(zhì)要求。為此，該文對促進大學生創(chuàng)業(yè)提出以下建議。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施，在一定程度上也是創(chuàng)新的一大社會實踐，效果顯著。 適應當前我國的市場經(jīng)濟發(fā)展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施是社會和國家發(fā)展過程中的必然趨勢，是適應社會市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。大學科目的選取一定程度上也是受就業(yè)限制，只為畢業(yè)后尋求一份生存之路。呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。大學生作為行業(yè)中后起之秀，在很多方面有著不可小視好處，成為學校、社會、國家鼓勵和支持的主要對象。崗位職業(yè)的數(shù)量有限制，僧多肉少的現(xiàn)狀使得各大企業(yè)越來越提高自身選拔人才的門檻，越來越多的大學生在畢業(yè)之后不得不面對激烈的競爭模式和無處就業(yè)的現(xiàn)狀。我國創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)量逐年增長，除了有國家政策的支持外海域當前的時代背景等因素有著直接的關系。第五，創(chuàng)業(yè)環(huán)境嚴峻，面臨老式企業(yè)的擠壓和打制。第四，國家對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)范仍處于低級水平。對于自身素質(zhì)較低的創(chuàng)業(yè)者，難以做到對產(chǎn)業(yè)信息的即時把握，缺乏管理體系和知識的學習，領導能力的盲目和雜亂使得這部分群體盲目投資導致高消耗低收入，嚴重者血本無歸，無法實現(xiàn)社會對創(chuàng)業(yè)的支持，給產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新帶來了不小的損失。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者來說，大多數(shù)都是在社會中難以找到合適的工作崗位。社會發(fā)展迅速，競爭殘酷激烈，使得大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際操作難以達到大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的要求，加之大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論水平仍處于探索、研究層面，各項認識不成熟，過程中存在大量實際問題。與此同時，李克強在2014年視察學校的時候提出了：鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)：敢為人先 跌倒了重新再來。教育部提出的《教育部高等教育司2014年工作要點》中要求面向全體學生開設大學生網(wǎng)絡課堂，迅速將高新技術創(chuàng)業(yè)進行推廣，不斷地進行探索與改革；國務院下發(fā)的《關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中強調(diào)，要求各大院校積極響應號召，不斷的開設有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，引導鼓勵更多的人慢慢的投身到這個領域之中來。創(chuàng)業(yè)是每一個大學生的夢想，不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當老板的員工不是好員工，創(chuàng)業(yè)正是一種實現(xiàn)自身理想的有效途徑之一。創(chuàng)業(yè)是改變現(xiàn)狀最好的對策，不僅可以拓展行業(yè)領域，還可以緩解家庭、社會壓力，帶動國民經(jīng)濟的又好又快發(fā)展。參考文獻：1劉國新， 2005 2李時椿，第三篇：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的論文創(chuàng)業(yè)的關鍵在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的源泉，持續(xù)創(chuàng)新必然推動和成就創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新成果的商品化、市場化依靠創(chuàng)業(yè)，因而創(chuàng)業(yè)使得創(chuàng)新的經(jīng)濟價值、社會價值得以實現(xiàn)。而這種靈魂也是基于創(chuàng)新，基于不斷的思考，尋找和努力，有時也存在于機遇。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系，猶如刀之刀鋒與刀身的關系：若無刀鋒，刀無法發(fā)揮其作為刀的作用；而無刀身，刀鋒的作用也無從體現(xiàn)通過創(chuàng)業(yè)來轉化和實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)最好引用創(chuàng)新的成果，而創(chuàng)新又最好融合到創(chuàng)業(yè)的實踐中，這樣才能有利于發(fā)展，有利于眾生。同時大學生自己也要不斷豐富自己，在學習中前進?！敝袊慕?jīng)濟體制轉軌從傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟體制轉軌的過程，其中包括勞動力資源從計劃配置轉向市場配置的機制轉變。國家也出臺的相關政策和扶持幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)，黨的十七大報告指出：“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)業(yè)也是一種是創(chuàng)造。創(chuàng)業(yè)是一種勞動形式，他需要創(chuàng)業(yè)者組織，運用服務、技術、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。可以這樣說，人類社會從低級到高級、從簡單到復雜、從原始到現(xiàn)代的進化歷程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在現(xiàn)代社會、大學，科學工程研究等研究機構是基礎科學創(chuàng)新的基本主體，而企業(yè)是工程技術、工藝技術創(chuàng)新的基本主體。創(chuàng)新與積累勞動形成經(jīng)濟發(fā)展的兩大矛盾性勞動根源。創(chuàng)新涵蓋眾多領域，包括政治,經(jīng)濟、軍事、社會、文化、科技等。當前經(jīng)濟形勢下解決好大學生就業(yè)問題，就大學生來說，應注意發(fā)揮自身和人力資本優(yōu)勢，用自主創(chuàng)新推動自主創(chuàng)業(yè)；就高校本身來說，要搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與實踐能力的培養(yǎng)，并為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供寬松的環(huán)境。大力培養(yǎng)引進科技領軍人才、拔尖人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。四是發(fā)展風險投資行業(yè)，建立融資渠道與投資主體多元化、資金管理市場化、投資項目分散化的風險投資市場運行機制。積極培育和發(fā)展立足當?shù)?、特色鮮明的中小金融機構，繼續(xù)推進金融組織和制度創(chuàng)新。研究結論綜合上述得出創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)活動存在正相關性，創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響乃至決定創(chuàng)業(yè)活動，不確定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境都給創(chuàng)業(yè)者帶來不同的創(chuàng)業(yè)機會、采取不同的創(chuàng)業(yè)決策、創(chuàng)業(yè)導向，影響著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)績效，決定創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)和企業(yè)再創(chuàng)業(yè)。技術環(huán)境與創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)績效之間呈顯著正相關，與創(chuàng)業(yè)決策和創(chuàng)業(yè)導向沒有相關關系。解釋變量的所有題項對各自測度對象均有單維度特點，（），（），且具有較強的統(tǒng)計顯著性（p 相關分析通過對浙江省創(chuàng)業(yè)環(huán)境的七個方面與創(chuàng)業(yè)活動的四個要素的相關性分析，可以反映出這些變量間的密切程度。市場的多樣化、消費者群體以及競爭者的異質(zhì)性和動態(tài)性與環(huán)境的沖突使得企業(yè)更容易采取多樣化戰(zhàn)略達到企業(yè)績效（Filipe，Chris，2005）。環(huán)境寬松性和動態(tài)性直接影響企業(yè)對創(chuàng)業(yè)機會和商業(yè)機會的獲取，從而導致新創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)生（Romanelli，1989）。Ginsberg，1990）。理論回顧與研究假設創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指那些與創(chuàng)業(yè)活動相關聯(lián)的因素的集合，包括宏觀環(huán)境、行業(yè)環(huán)境和微觀環(huán)境。第一篇：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系論文論文既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。已有的文獻缺乏對創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)活動之間關系的系統(tǒng)研究，相關的實證研究更少，深入研究創(chuàng)業(yè)環(huán)境對創(chuàng)業(yè)活動的影響顯得尤為必要。Slevin，1991），外部環(huán)境特征如復雜性、敵對性、寬松性及動態(tài)性，將迫使企業(yè)做出戰(zhàn)略態(tài)勢的調(diào)整，進行創(chuàng)業(yè)活動以應對環(huán)境挑戰(zhàn)（Guthamp。Slevin，1989；Zahra，1993）。寬松性環(huán)境中失敗的創(chuàng)業(yè)企業(yè)往往采取縮減成本戰(zhàn)略（Masood，Davis，2004）。 信度和效度本文把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為金融、政府政策、人才、技術、基礎設施、市場和文化等七個維度，對這七個維度的測度項進行信度分析，結果顯示：這七個維度的Cronbach’Salpha值（表1），具有較好的內(nèi)部一致性信度。人才環(huán)境與創(chuàng)業(yè)決策和創(chuàng)業(yè)績效之間呈顯著正相關，與創(chuàng)業(yè)機會有弱正相關關系，與創(chuàng)業(yè)導向沒有相關關系。文化環(huán)境與創(chuàng)業(yè)決策有顯著正相關關系，與創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)績效呈弱正相關，與創(chuàng)業(yè)導向沒有相關關系。一是繼續(xù)加快發(fā)展面向小微企業(yè)的微型金融組織。三是對民間借貸行為加以規(guī)范，推動民間金融規(guī)范化、陽光化。（3）實施科技創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略，培育未來創(chuàng)新發(fā)展的技術優(yōu)勢。參考文獻：[1]]Romanelli， birth and population vailety：A munity perspective on in organiza—tional behavior，Greenwich，CT：JAIPress，1989，11：211～246.[2] Yang 30，F(xiàn)eIlg of entrepreneurial叩portunity recognition under uncertainty on Science andTechnologyin 2OO9，（7）：109—112.[3] 肖永紅，陳建成，、創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究[J].山西財經(jīng)大學學報，2007，（7）：2327.[4] 張煒，[J].科學學研究，2007，25（1）：