【正文】 二、學習三拼連讀法談話：我們已經(jīng)學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學習三拼連讀法板書：gu→a→gua學生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。kěk232。，鞏固三拼連讀的拼音方法。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學習拼音的興趣情感態(tài)度與價值觀。四、學習g k h 的兩拼音節(jié)（一）g 的拼讀。 的形與書寫。（1）談話：同學們讀得真好，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，看看，這里風景美嗎？都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報，教師指導說完整的話）。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。（及時糾正）⑶、讀著這個“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？（這個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）還與我們學過的什么數(shù)字很像？那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。小朋友，你們學得太棒了，老師真為你們高興。請小朋友們讀一遍。難點：區(qū)別ɡｋｈ三個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。)小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？ ⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。創(chuàng)設(shè)情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）（圖上畫了些什么？）你看到了什么？（學生自由發(fā)言）小朋友觀察的真仔細，這是個美麗的地方。（或：請學生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？學生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。第三篇：gkh第一課時教學設(shè)計《g k h 》教學設(shè)計第一課時教學目標1．學會“g、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。生邊讀邊做手勢。注意寫字姿勢。 k233。教學難點：“ɡ、k、h” 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。問：？它在做什么？？講：鴿讀得輕短些就是g的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學們記住g的形。課中休息：把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。效果很好。指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫｜，再寫。教學難點教給學生三拼連讀的拼音方法。教學時間：兩課時第一課時教學目標：“ɡ、k、h” 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 g233。（4）描紅。（左手大拇指和其他并攏的四指彎成半圓形，右手大拇指與其他四指成90度，左右手合在一起，組成g 的形狀。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？開火車讀，指名讀，齊讀。教學過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)自信。學生描寫，再反饋。請小朋友們仔細看老師時候，老師的嘴是什么樣的。二、看圖說話，引出ɡｋｈ。讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細看。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？回去找找故事書有沒有我們剛學過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認一認相關(guān)的字。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）教學“ｋｈ”的發(fā)音。瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”教師示范，學生跟讀，提醒學生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。河岸上兩個小朋友坐在長椅上高興地喝水呢，天空中還有只小鴿子銜著柳枝向我們飛來了，這里的景色真美?。。?）揭題。生匯報：g 是由兩筆寫成，生變匯