【正文】 “ 實(shí)踐出真知 ”。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有根據(jù)學(xué)生的具體情況，扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，進(jìn)行差異化教學(xué)和培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)。我想，有以下兩個(gè)原因：一原因是學(xué)生多數(shù)都是第一次接觸聽(tīng)力，反映有些遲鈍，跟不上聽(tīng)力的步伐，我們對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練不夠。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量,教師要有意識(shí)地選用一些難易適中的文章,通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。閱讀理解面表達(dá)以考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力為主。３、要狠抓朗讀，背誦語(yǔ)篇，多閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，加大語(yǔ)言信息輸入量，擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平?？荚嚱Y(jié)果依然不容樂(lè)觀，初一英語(yǔ)繼續(xù)處于苦苦掙扎境地。在篇章教學(xué)的過(guò)程中，首先應(yīng)注重對(duì)篇章大意和作者寫作意圖的理解，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇不同題材的文章，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野。要組織英語(yǔ)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。主要措施（1）多讀，要求學(xué)生每天自己指定任務(wù)，讀、記并能寫出幾個(gè)代表性的單詞；（2）在平時(shí)的聽(tīng)寫環(huán)節(jié)中，盡可能報(bào)英文，學(xué)生寫中英文；（3）讓學(xué)生跟錄音朗讀、復(fù)述，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。二、考試情況分析1．全年級(jí)考試成績(jī)：七年級(jí)參加考試人數(shù)115人，平均分63。通過(guò)今天的質(zhì)量分析會(huì)議，經(jīng)過(guò)深刻的自我反思，我認(rèn)識(shí)到做為教師責(zé)任重大，今后一定做到關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)新課堂，改進(jìn)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。，主次沒(méi)有分清，過(guò)度的把注意力放在了個(gè)別同學(xué)身上，過(guò)于重視提高他們，讓大部分學(xué)生被動(dòng)接受新知，浪費(fèi)了課堂時(shí)間，沒(méi)能把輔導(dǎo)與正常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，顧此失彼，造成了整體的失利。要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。，精講多練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。書面表達(dá)與課本內(nèi)容有著極大的聯(lián)系，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。思維不夠靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)于死板，一遇稍加改動(dòng)的題型或稍有難度的題就不知所措。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，未能吃透教材，雖然考點(diǎn)在課堂上強(qiáng)調(diào)了，但未能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行特別練習(xí)，學(xué)生只是有印象，卻沒(méi)能使他們?nèi)跁?huì)貫通。興趣是最好的老師，這將是我未來(lái)工作的重中之重。試題考查內(nèi)容上由英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、書面表達(dá)三大塊組成。（二）、單項(xiàng)選擇單項(xiàng)填空題旨在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)掌握情況，但是命題者不是孤立地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記能力，而是考查學(xué)生在真實(shí)情景中正確、合理使用語(yǔ)言的能力。（六）、閱讀理解此題檢查學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測(cè)詞意, 進(jìn)行推理等思維活動(dòng), 識(shí)別、選擇、歸納所提供的信息,探索語(yǔ)篇的表層和深層含義的閱讀能力, 從而達(dá)到獲得正確的語(yǔ)言信息的目的。加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。另外還要規(guī)范學(xué)生的書寫。而在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生普遍失分比較厲害的首字母填空中，一般的學(xué)生都要錯(cuò)2—4個(gè)，很多差生全錯(cuò)?？傊覀兊钠吣昙?jí)英語(yǔ)備課組，面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，沒(méi)有放棄自己的努力，一如既往地盡我們的所能，希望我們的學(xué)生成績(jī)有一定的提高，努力爭(zhēng)取合格率有一定的提高。許多平時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生在這里失誤最多,大部分說(shuō)自己是蒙的。二、試卷結(jié)構(gòu)。三、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題、改進(jìn)的思路存在問(wèn)題：優(yōu)等生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力較差，對(duì)比有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有能夠很好地掌握。但是，我發(fā)現(xiàn)自從他們到了下學(xué)期，好奇心逐漸減弱。雖然本次的測(cè)試成績(jī)不理想，但是通過(guò)這次考試，讓我們了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)這些情況，我們要及時(shí)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法方式和教學(xué)進(jìn)度。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來(lái)對(duì)待后進(jìn)生，對(duì)他們既要解決思想問(wèn)題，也要解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。由此可見(jiàn)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)交差。并且很多都不能掌握英語(yǔ)的書寫。三 四部分丟分嚴(yán)重。與此同時(shí)對(duì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種鞏固和復(fù)習(xí)。還有改寫句子，第三句做反意疑問(wèn)句的時(shí)候，主句中have to很多同學(xué)誤解成含有否定狀態(tài)，后面錯(cuò)誤使用了肯定狀態(tài)。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)在方法上指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由于平時(shí)訓(xùn)練到位，學(xué)生得分較高。（一）、聽(tīng)力聽(tīng)力主要失分原因在于聽(tīng)力的效果不是很好，加上我們這里的設(shè)備不好，從一定程度上說(shuō)也還是因?yàn)檫@方面的訓(xùn)練不夠，所以在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為不能僅僅依賴課本上的聽(tīng)力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的集中聽(tīng)力練習(xí)，比如同步聽(tīng)力等，盡量多做題型，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。2．考查全面，突出了重難點(diǎn)。、多溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們明白學(xué)習(xí)是為了什么，交給他們一些學(xué)習(xí)的方法，例如如何記憶單詞，如何解答各種題型等。兩班共77位同學(xué)中，40分以下的就有25位；中間分?jǐn)?shù)段人數(shù)稀少，高分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，成績(jī)分布呈葫蘆形，兩極分化現(xiàn)象極其嚴(yán)重。在課堂教學(xué)中，教師按“句段篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。部分學(xué)生只是把課堂上的東西簡(jiǎn)單的讀背，沒(méi)有真正的理解知識(shí)，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、主要題型分析：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查。主要問(wèn)題是對(duì)單詞沒(méi)理解透，平時(shí)講過(guò)的語(yǔ)法沒(méi)記住，不能靈活應(yīng)用。強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開(kāi)闊視野。第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告七年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家早上好：本學(xué)期本人從事七年級(jí)一班，二班英語(yǔ)教學(xué)工作，在教