【正文】 “ 實踐出真知 ”。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了。其根本原因就在于基礎不牢，只有根據學生的具體情況，扎扎實實從基礎做起，進行差異化教學和培優(yōu)補差的教學。我想，有以下兩個原因：一原因是學生多數都是第一次接觸聽力，反映有些遲鈍，跟不上聽力的步伐，我們對聽力訓練不夠。八年級的學生已經具備一定的詞匯量,教師要有意識地選用一些難易適中的文章,通過閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。閱讀理解面表達以考查學生語言運用能力為主。３、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。考試結果依然不容樂觀，初一英語繼續(xù)處于苦苦掙扎境地。在篇章教學的過程中，首先應注重對篇章大意和作者寫作意圖的理解，應培養(yǎng)學生學會抓住文章主題句的能力和根據上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學不僅僅是停留在課本上，應結合學生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學生的課外閱讀，擴大學生的視野。要組織英語教師加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。主要措施（1）多讀，要求學生每天自己指定任務，讀、記并能寫出幾個代表性的單詞；（2）在平時的聽寫環(huán)節(jié)中，盡可能報英文，學生寫中英文；（3）讓學生跟錄音朗讀、復述，注意培養(yǎng)學生的語音語調。二、考試情況分析1．全年級考試成績：七年級參加考試人數115人，平均分63。通過今天的質量分析會議，經過深刻的自我反思，我認識到做為教師責任重大，今后一定做到關注學生，創(chuàng)新課堂，改進方法，提升教學質量。，主次沒有分清，過度的把注意力放在了個別同學身上，過于重視提高他們，讓大部分學生被動接受新知，浪費了課堂時間，沒能把輔導與正常教學有機結合，顧此失彼，造成了整體的失利。要設法創(chuàng)設交流活動情景，以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力。，精講多練，提高學生學習英語的興趣和效率。書面表達與課本內容有著極大的聯系，是對教材的深加工，做到了學以致用，考查了學生綜合應用語言的能力?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。思維不夠靈活，學生學習知識過于死板，一遇稍加改動的題型或稍有難度的題就不知所措。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。，教學經驗欠缺，未能吃透教材，雖然考點在課堂上強調了，但未能帶領學生進行特別練習，學生只是有印象，卻沒能使他們融會貫通。興趣是最好的老師，這將是我未來工作的重中之重。試題考查內容上由英語基礎知識、閱讀理解、書面表達三大塊組成。（二）、單項選擇單項填空題旨在考查學生對語言知識掌握情況，但是命題者不是孤立地考查學生對語言知識的識記能力，而是考查學生在真實情景中正確、合理使用語言的能力。（六）、閱讀理解此題檢查學生是否具備根據上下文猜測詞意, 進行推理等思維活動, 識別、選擇、歸納所提供的信息,探索語篇的表層和深層含義的閱讀能力, 從而達到獲得正確的語言信息的目的。加強基礎語法知識的教學。另外還要規(guī)范學生的書寫。而在英語教學中學生普遍失分比較厲害的首字母填空中，一般的學生都要錯2—4個，很多差生全錯。總之，我們的七年級英語備課組，面對如此嚴峻的形勢，沒有放棄自己的努力，一如既往地盡我們的所能，希望我們的學生成績有一定的提高，努力爭取合格率有一定的提高。許多平時優(yōu)秀的學生在這里失誤最多,大部分說自己是蒙的。二、試卷結構。三、今后教學中應注意的問題、改進的思路存在問題：優(yōu)等生對基礎知識掌握較好，但大多數學生對語言的運用能力較差，對比有些知識點沒有能夠很好地掌握。但是，我發(fā)現自從他們到了下學期，好奇心逐漸減弱。雖然本次的測試成績不理想，但是通過這次考試，讓我們了解了學生對知識的掌握情況，根據這些情況，我們要及時反思和改進自己的教學方法方式和教學進度。要用高度的責任感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學習問題。要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。由此可見學生基礎相對交差。并且很多都不能掌握英語的書寫。三 四部分丟分嚴重。與此同時對較好的學生來說也是一種鞏固和復習。還有改寫句子，第三句做反意疑問句的時候，主句中have to很多同學誤解成含有否定狀態(tài)，后面錯誤使用了肯定狀態(tài)。應加強學生書面表達的訓練，同時在方法上指導學生，培養(yǎng)學生的語言運用能力。但在詞匯量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。由于平時訓練到位，學生得分較高。（一）、聽力聽力主要失分原因在于聽力的效果不是很好，加上我們這里的設備不好，從一定程度上說也還是因為這方面的訓練不夠，所以在今后的教學中，我認為不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結合課本給學生一些相應的集中聽力練習，比如同步聽力等，盡量多做題型，使學生熟悉這部分內容，提高考試的得分率。2．考查全面，突出了重難點。、多溝通，了解他們的思想動態(tài)，幫助他們明白學習是為了什么，交給他們一些學習的方法，例如如何記憶單詞，如何解答各種題型等。兩班共77位同學中，40分以下的就有25位；中間分數段人數稀少，高分數段人數較少，成績分布呈葫蘆形，兩極分化現象極其嚴重。在課堂教學中，教師按“句段篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。部分學生只是把課堂上的東西簡單的讀背，沒有真正的理解知識，不會運用所學知識。二、主要題型分析：單項選擇題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。強化閱讀，正確引導，開闊視野。第二篇：七年級英語質量分析報告七年級英語質量分析報告尊敬的各位領導，各位老師，大家早上好：本學期本人從事七年級一班，二班英語教學工作，在教