觸摸春天第二課時教學設計(專業(yè)版)
【正文】 體會：在這里，“誰”是指——每一個人，任何一個人?。ú徽撨@個人——，不論這個人——，不論這個人——）結語：對，我們每個人，不論你是否擁有健康的身體，只要你熱愛生活，就能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。讓我們有感情地讀讀這幾句話。老師巡視指導。過程與方法目標：引導學生在熟讀的基礎上，自主發(fā)現含義深刻的句子并進行反復研讀、思考。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花?？墒牵髞?，她又放飛了蝴蝶。（出示圖片，匯報收集的資料）？從他們的故事中，你明白了什么？(6)課堂小結：這些殘疾人，有的肢體殘缺，有的失去光明，有的生活在無聲的世界里，但是卻都用行動告訴我們——誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?。?）作業(yè)布置：，抄寫下來，背下來。：盡管安靜是盲童，但她仰起頭來張望。）師：是啊，我們視力正常的人想抓住一只蝴蝶都不容易，而一個盲姑娘竟然能抓住，怎么不是奇跡呢？又怎能不讓我們震驚呢？把你們的體會融入到朗讀中！（有感情地朗讀句子。那么老師的問題就來了，在你們的眼睛里，春天是什么樣的呢？生：五彩繽紛、鮮花盛開、
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