【正文】 則它的周長為、等腰三角形的腰長為10cm，底邊長為12cm，則其底邊上的高為 、△ABC中∠C = 90176。兩個“哪怕”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙。第四篇：八年級上《黃果樹瀑布》教案(北師大版)八年級上《黃果樹瀑布》教案（北師大版）本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址黃果樹瀑布XX年6月學(xué)習(xí)目標(biāo)：、分析作者從哪些方面描寫黃果樹瀑布并體會作者內(nèi)心的獨(dú)特感受。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用。芬奇對勾股定理的驗(yàn)證方法。）二、動手操作，合作探究1．教師介紹“五巧板”的制作方法，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬紙板制作“五巧板”。課前準(zhǔn)備圓柱體、繩子、刻度尺、三角板 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)引入：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勾股定理，你還記得它有什么作用嗎？ 欲登12米高的建筑物，為安全需要，需使梯子底端離建筑物5米，至少需多長的梯子？這個問題我們用勾股定理獲得了解決，許多同學(xué)都能想到．但在日常生活中，針對某個問題應(yīng)該怎樣選擇相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識去解決，不是很明顯，就算你知道了用哪個定理去解決，怎樣解決還是個問題？今天我們就來研究這個問題．提出課題：1．3螞蟻怎樣走最近講授新課：BBA⒈出示問題1：有一個圓柱，它的高等于12厘米，底面半徑等于3厘米．在圓行柱的底面A點(diǎn)有一只螞蟻，它想吃到上底面上與A點(diǎn)相對的B點(diǎn)處的食物，需要爬行的的A北師大版初二數(shù)學(xué)2004/9/1 星期三最短路程是多少？(π的值取3)．（1）同學(xué)們可自己做一個圓柱，嘗試從A點(diǎn)到B點(diǎn)沿圓柱的側(cè)面畫出幾條路線，你覺得哪條路線最短呢？（小組討論）（2）如圖，將圓柱側(cè)面剪開展開成一個長方形，從A點(diǎn)到B 點(diǎn)的最短路線是什么?你畫對了嗎?（3）螞蟻從A點(diǎn)出發(fā)，想吃到B點(diǎn)上的食物，它沿圓柱側(cè)面爬行的最短路程是多少？（學(xué)生分組討論，公布結(jié)果）⒉出示問題2：如圖所示是一尊雕塑的底座的正面，李叔叔想要檢測正面的AD邊和BC邊是否分別垂直于底邊AB，但他隨身只帶了卷尺．（1）你能替他想辦法完成任務(wù)嗎？（2）李叔叔量得AD的長是30厘米，AB的長是40厘米，？（3）小明隨身只有一個長度為20厘米的刻度尺，他能有辦法檢驗(yàn)AD邊是否垂直于AB邊嗎？BC邊與AB邊呢？隨堂練習(xí)：1．第14頁，第1題（教師與學(xué)生共同完成畫圖，學(xué)生獨(dú)立完成解答過程，并公布結(jié)果）甲、∶00甲先出發(fā)，他以6千米/時的速度向東行走．1時后乙出發(fā)，他以5千米/時的速度向北行進(jìn)．上午10∶00，甲、乙兩人相距多遠(yuǎn)？2．第15頁，習(xí)題2； 3．第15頁，習(xí)題3． 課堂小結(jié)：⒈今天在解決數(shù)學(xué)問題時，我們用到了哪幾個定理？ ⒉通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思北師大版初二數(shù)學(xué)2004/9/1 星期三課題學(xué)習(xí)拼圖與勾股定理教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷綜合運(yùn)用已有知識解決問題的過程，在此過程中加深對勾股定理、整式運(yùn)算、面積等的認(rèn)識。八、講例，某一時刻剛好飛機(jī)飛到一個男孩頭頂正上方4000多米處，過20秒，飛機(jī)距離這個男孩頭頂5000米，飛機(jī)每時飛行多少千米？分析：根據(jù)題意：可以先畫出符合題意的圖形。正方形B中有_______個小方格，即A的面積為______個單位。正方形C中有_______個小方格，即A的面積為______個單位。如右圖，圖中△ABC的208。2．經(jīng)歷不同的拼圖方法驗(yàn)證勾股定理的過程，體驗(yàn)解決同一問題方法的多樣性，進(jìn)一步體會勾股定理的文化價值。步驟：做一個Rt△ABC，以斜邊AB為邊向內(nèi)做正方形ABDE，并在正方形內(nèi)畫圖，使DF⊥BI，CG=BC，HG⊥AC，這樣就把正方形ABDE分成五部分①②③④⑤。步驟：（1）在一張長方形的紙板上畫兩個邊長分別為a、b的正方形，并連結(jié)BC、FE。難點(diǎn)是勾股定理的證明；四、多媒體計算機(jī)五、新授課六、教學(xué)方法與學(xué)法采用直觀的方法，以多媒體手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的手法和多角度描寫的方法。（四）凝神靜氣，合作探究、作者被黃果樹瀑布陶醉，產(chǎn)生熱愛之情。∠B = 30176。則它的對角線長為、△ABC的三邊長分別是1339，這個△ABC是、一個三角形的三邊的比為5 ：12 ：13，那么這個三角形是、三邊之比為3 ：4 ：5的三角形的面積為24cm178。明確：運(yùn)用比喻的修辭，形象生動的寫出了瀑布震耳欲聾的聲音是從這發(fā)出的。通過觀察、動手操作、合作研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并嘗試用學(xué)到的方法解決生活中的實(shí)際問題，使內(nèi)容首尾呼應(yīng)，知識完整、培養(yǎng)應(yīng)用意識實(shí)踐能力。通過對勾股定理的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生方程的思想和邏輯推理能力對比介紹我國古代數(shù)學(xué)家和西方數(shù)學(xué)家對勾股定理的研究，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。）2．教師可以利用課件介紹一些國外的勾股定理驗(yàn)證方法，重點(diǎn)介紹意大利文藝復(fù)興時代著名畫家達(dá)教師可利用課件介紹“弦圖”的歷史，及“弦圖”被定為2002年世界數(shù)學(xué)大會的會標(biāo)等小知識。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能能運(yùn)用勾股定理及直角三角形的判別條件(即勾股定理的逆定理)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增加如何在日常生活中用數(shù)學(xué)知識解決問題的經(jīng)驗(yàn)和感受．解決問題如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際，如何選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型解決數(shù)學(xué)問題． 情感態(tài)度與價值觀敢于面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，增加遇到困難時選擇其他方法的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心和能力，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動的意識．重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)能運(yùn)用勾股定理及直角三角形的判別條件解決簡單的實(shí)際問題． 難點(diǎn)能運(yùn)用勾股定理及直角三角形的判別條件解決簡單的實(shí)際問題． 教學(xué)方法：講練結(jié)合。請同學(xué)們?nèi)ビ脛e的拼圖方法說明勾股定理。出示投影2（書中的P2 圖1—2）并回答：觀察圖12，正方形A中有_______個小方格，即A的面積為______個單位。你是怎樣得出上面的結(jié)果的？在學(xué)生交流回答的基礎(chǔ)上教師直接發(fā)問：