【正文】 用天平稱礦石的質(zhì)量，把礦石放在天平的左盤，天平平衡時(shí)，放在右盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖(2)所示?！窘處燑c(diǎn)撥】測(cè)鹽水密度時(shí)，如果先測(cè)鹽水體積，量筒中鹽水倒入小燒杯后，總有一部分殘留在量筒中，質(zhì)量偏小。過程與方法通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。）引伸一下：一、思考如果沒有天平，怎么辦？——提出彈簧測(cè)力計(jì)的使用。(啟發(fā)學(xué)生，運(yùn)用了漂浮和下沉的原理之后，對(duì)于懸浮原理的思考及靈活應(yīng)用。）引伸一下：一、思考如果沒有天平，怎么辦？——提出彈簧測(cè)力計(jì)的使用?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：知道測(cè)量密度的常規(guī)方法——排液法掌握密度的公式，并能結(jié)合阿基米德原理、浮沉條件等物理知識(shí)推導(dǎo)出密度的表達(dá)式。游標(biāo)卡尺在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是：游標(biāo)上 N 個(gè)分度格的總長(zhǎng)度與主尺上（N1）個(gè)分度格的長(zhǎng)度相同，若主尺上最小分度為 a，游標(biāo)上最小分度值為 b，則有 Nb =（N1)a(1)那么主尺與游標(biāo)上每個(gè)分格的差值（游標(biāo)的精度值或游標(biāo)的最小分度值）是：第四篇：《密度的測(cè)量》教案第3節(jié) 教案知識(shí)與技能1．通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念。即先測(cè)出量筒中水的體積，再測(cè)出量筒內(nèi)水和完全浸沒于水中的固體的總體積，兩者相減，就得到固體的體積。2．測(cè)量液體密度的方法步驟：(1)在燒杯中倒入適量的鹽水，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1。這些步驟中可省去的是()A．(1)B．(2)或(4)C．(3)D．都不能省去答案 B 4．小明為測(cè)量“花花牛”牌牛奶的密度，用天平、玻璃杯、量筒等器材設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：A．用天平稱出玻璃杯的質(zhì)量m1 B．將適量的牛奶倒入杯中C．用天平稱出玻璃杯和牛奶的總質(zhì)量m2D．將杯中牛奶倒入量筒中，測(cè)出牛奶的體積Vm2－m1E．計(jì)算牛奶的密度ρ＝ V(1)你認(rèn)為這個(gè)方案有什么缺點(diǎn)？(2)請(qǐng)你提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的辦法?！窘處熖釂枴繙y(cè)石塊密度時(shí)，為什么不先測(cè)石塊的體積？【教師總結(jié)】若先測(cè)石塊體積，石塊沾水，測(cè)出的質(zhì)量會(huì)偏大。2．通過探究活動(dòng)中的交流與合作體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀念。(啟發(fā)學(xué)生，運(yùn)用了漂浮和下沉的原理之后，對(duì)于懸浮原理的思考及靈活應(yīng)用。培養(yǎng)他們良好的科學(xué)探究的思維和勇于鉆研的精神?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：知道測(cè)量密度的常規(guī)方法——排液法掌握密度的公式，并能結(jié)合阿基米德原理、浮沉條件等物理知識(shí)推導(dǎo)出密度的表達(dá)式。（盡可能多想幾種方法）第二篇：固體密度測(cè)量實(shí)驗(yàn)教案固體密度測(cè)量實(shí)驗(yàn)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能掌握密度公式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；會(huì)用天平、量筒等常規(guī)方法測(cè)量物質(zhì)密度；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的浮力、阿基米德原理、浮沉條件等知識(shí)，測(cè)量物質(zhì)的密度。密度是表征物體特征的重要物理量，因而密度的丈量對(duì)物體性質(zhì)的研究起著重要的作用?！窘處煆?qiáng)調(diào)】與許多測(cè)量?jī)x器一樣，量筒也有它的最大測(cè)量值和分度值，實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體情況來選擇量筒的大小和分度值。測(cè)量液體的體積1．量筒的使用237。(2)先測(cè)牛奶和玻璃杯總質(zhì)量m1，倒入一部分牛奶到量筒內(nèi)，再測(cè)出剩下牛奶和玻璃杯總質(zhì)量m2。還可采用“針壓法”，具體的做法是：先讀出量筒中適量水的體積。量筒、燒杯、自來水、鹽水、小石塊、石蠟塊等，天平及砝碼(根據(jù)學(xué)生數(shù)和分組情況確定數(shù)量)。培養(yǎng)他們良好的科學(xué)探究的思維和勇于鉆研的精神。實(shí)驗(yàn)二：請(qǐng)你自選器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量生石灰塊的密度。第一篇：固體密度的測(cè)量 教案（推薦）固體密度的測(cè)量（一）——實(shí)驗(yàn)專題課型淮安市第六中學(xué) 黃海【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能掌握密度公式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；會(huì)用天平、量筒等常規(guī)方法測(cè)量物質(zhì)密度；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的浮力、阿基米德原理、浮沉條件等知識(shí)，測(cè)量物質(zhì)的密度。實(shí)驗(yàn)三：請(qǐng)利用彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、量筒、水，測(cè)量小石塊的密度。）附上：課堂同步學(xué)案第三篇：長(zhǎng)度與固體密度測(cè)量實(shí)驗(yàn)報(bào)告長(zhǎng)度與密度丈量實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介 長(zhǎng)度是最根本的物理量。一、新課導(dǎo)入 地質(zhì)勘探、科學(xué)考察需要對(duì)各種礦石樣品進(jìn)行密度的測(cè)量，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常也需要對(duì)產(chǎn)品、種子等進(jìn)行密度的測(cè)量。再用針將物體壓沒于水中，讀取此時(shí)的體積，兩者的差值便是物體的體積。(3)33第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度一、量筒的使用