固體密度的測量教案推薦-免費閱讀
【正文】 (3)如下圖所示為用天平測玻璃杯質量時所加砝碼和游碼位置情況，則玻璃杯的質量為________g。測量固體的體積238?！窘處熖釂枴咳绾斡昧客矞y量密度小于水的不規(guī)則固體(如塑料塊)的體積呢？【教師總結】可采用“懸垂法”?！窘處熖釂枴恳后w的體積可以利用量筒直接測量，那么如何利用量筒測固體的體積呢？ 【教師總結】利用量筒測量固體體積可采用等量占據空間替代的方法。重點利用天平和量筒測量固體和液體的密度。二、實驗原理 游標卡尺主要由兩部分組成，如(圖 1)所示：在一毫米為單位的主尺上附加一個能夠滑動的有刻度的小尺（副尺），叫游標，利用它可以把主尺估讀的那位數值較為準確地讀出來。)（三）總結反思 拓展升華 課后討論：如何用刻度尺、燒杯和水，測質量分布均勻的正方體蠟塊的密度？如何用細鐵絲、燒杯和水，測質量分布均勻的形狀不規(guī)則蠟塊的密度？（進一步改變條件，創(chuàng)設情境，讓學生在課后更加深入思考。三、情感、態(tài)度與價值觀通過揭示學生思維中的矛盾來創(chuàng)設問題情境，以探究性的專題逐步創(chuàng)設成階梯型的問題情境，激活學生的發(fā)散性思維、引發(fā)創(chuàng)造性思維，以產生積極的作用。）附上：課堂同步學案固體密度的測量（一）178?！菊n時安排】1課時【教與學的互動設計】（一）創(chuàng)設情境 導入新課 回顧一下：密度的公式：r=mV常規(guī)的器材——天平用于測量質量、量筒用于測量體積方法——排液法具體方法：浸沒時V物＝ V排液＝ V2－V1變化一下：沒有量筒，對于規(guī)則物體的體積——刻度尺強調：排液法的適用性更加廣泛（二）合作交流 解讀探究提高一下：針對排液法的應用，提出兩個可能遇到的問題：如果被測固體密度比液體的密度小，此時的 V物≠V排液，怎么辦？方法：懸沉法針壓法如果被測固體易于液體反應或易溶于液體，怎么辦？方法：排面（細沙）法方法與排液法相似（學生討論、提出解決方案、再進行作業(yè)紙上對應題目的解答。三、情感、態(tài)度與價值觀通過揭示學生思維中的矛盾來創(chuàng)設問題情境，以探究性的專題逐步創(chuàng)設成階梯型的問題情境，激活學生的發(fā)散性思維、引發(fā)創(chuàng)造性思維，以產生積極的作用。)（三）總結反思 拓展升華 課后討論：如何用刻度尺、燒杯和水，測質量分布均勻的正方體蠟塊的密度？如何用細鐵絲、燒杯和水，測質量分布均勻的形狀不規(guī)則蠟塊的密度？（進一步改變條件，創(chuàng)設情境，讓學生在課后更加深入思考。實驗五：實驗室備有毫米刻度尺、天平、彈簧測力計、量筒、小刀、玻璃杯、足夠的水、細線、鹽、密度計等，請你從中選用適當器材，設計測量山芋密度（山芋的密度一般比水大）的實驗方法。常規(guī)的使用方法如果提供測力計、細線、燒杯和水，可以測小石塊的密度嗎？利用物體在液體中所受浮力的現象，提出另一方法的思考——阿基米德原理（學生討論、提出解決方案、再進行作業(yè)紙上對應題目的解答；并且為下一問題的提出埋下伏筆。在進行長度的丈量中，我們不但要求能夠正確使用丈量儀器，還要能夠憑據對長度丈量的差別精度要求，公道選擇儀器，以及憑據丈量東西和丈量條件采取適當的丈量手段。學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。(2)如何使用量筒測量液體和固體的體積呢？教師出示量筒，引導學生觀察量筒的最大測量值、分度值。同樣，如果先測小燒杯的質量，再將鹽水倒入小燒杯測出鹽水和小燒杯的總質量，最后將鹽水倒入量筒測體積，總有一部分鹽水殘留在小燒杯中，使鹽水體積偏小。239。用量筒量出礦石的體積如圖(3)所示，由此可知，礦石的密度為________g/cm3。(3)33第3節(jié) 測量物質的密度一、量筒的使用1．用量筒測液體的體積 2．用量筒測固體的體積二、測量液體的密度1．測出燒杯和鹽水的總質量m12．倒入量筒部分鹽水，讀出量筒的示數V 3．測出燒杯和剩余鹽水的總質量m2 m1－m24．計算密度ρ＝ V三、測量固體的密度 1．測出石塊的質量m2．將量筒中加入適量水，記下示數V13．用細線拴住小石塊，沉沒入量筒的水中，記下示數V2 m4．計算密度：ρ＝ V2－V1第五篇：測量物質的密度教案第四節(jié) 測量物質的密度孫恒杰 教學目標一、知識目標1．通過實驗進一步鞏固物質密度的概念．2．嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關的物理現象．
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