【正文】 把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。③教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。學(xué)會(huì)使用三角尺上的特殊角度，靈活選用工具，畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。將目錄和總復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)分析，可以更清楚地看到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。在習(xí)題的設(shè)置中，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，例如，“你還能從中觀察出什么”等等。本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。這一單元的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，數(shù)的改寫(xiě)，比較數(shù)的大小以及近似數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在單元的開(kāi)篇，以2000年第五次人口普查圖的數(shù)據(jù)出現(xiàn)引出這個(gè)單元要學(xué)的大數(shù)，運(yùn)用我國(guó)的地理常識(shí)，了解了我國(guó)的國(guó)情，數(shù)學(xué)教學(xué)與地理常識(shí)結(jié)合。3.“田忌賽馬”問(wèn)題。三、教學(xué)具體措施1．創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程?？谒愠?，在日常生活中經(jīng)常用到，又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)，因此，口算除法的熟練程度，將對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。利用乘法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，特別是合情推理能力是本單元教學(xué)的重要任務(wù)。本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)中，蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)思想方法，是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法的重要載體。2．使學(xué)生理解角的含義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，并了解這幾種角的大小關(guān)系。例如認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，要充分利用學(xué)生已有的計(jì)數(shù)知識(shí)展開(kāi)數(shù)數(shù)活動(dòng)。5．體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的作用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。小數(shù)的概念比較難理解，計(jì)算起來(lái)也比較復(fù)雜。使學(xué)生很好的理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的運(yùn)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效的提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展高素質(zhì)的基礎(chǔ)。2．認(rèn)識(shí)自然數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，掌握數(shù)位順序，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀、寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小。教學(xué)中，教師要明確教材內(nèi)容的來(lái)龍去脈，要思考研究：新知識(shí)需要怎樣引入，要使學(xué)生理解和掌握哪幾個(gè)要點(diǎn)，其中的重點(diǎn)是什么，怎么突破難點(diǎn)等。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 第三單元 角的度量一、教學(xué)內(nèi)容1．認(rèn)識(shí)線段、直線、射線。教材編寫(xiě)時(shí)，也比較重視量、數(shù)、折、拼等操作活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，在習(xí)得知識(shí)技能的同時(shí)，積累起相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重讓全體學(xué)生通過(guò)解決例例5中的具體問(wèn)題，感悟“單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)”與“速度、時(shí)間和路程”之間的數(shù)量關(guān)系，經(jīng)歷將生活中的具體問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，并經(jīng)歷將抽象的數(shù)學(xué)模型用于解決具體問(wèn)題的過(guò)程。3．使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，了解商的變化規(guī)律，能靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。如第79頁(yè)第10題、第80頁(yè)第18題、第82頁(yè)第4題，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，提高學(xué)生觀察數(shù)字特點(diǎn)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的意識(shí)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提取有用信息，逐步提高學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取數(shù)據(jù)信息的能力。第一個(gè)單元是大數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法）、數(shù)的改寫(xiě)、數(shù)的比較、近似數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、用計(jì)算器計(jì)算、探究學(xué)習(xí)一億有多大。例題的講解中以及習(xí)題中幾個(gè)卡通小朋友的對(duì)話類(lèi)似于探究學(xué)習(xí)，例如，“數(shù)的比較大小中，比較我國(guó)面積最大的六個(gè)省份中，三位小朋友說(shuō)‘位數(shù)大的就大。例題比較簡(jiǎn)單，由之前學(xué)的一位數(shù)乘三位數(shù)引進(jìn)既復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的又可以學(xué)習(xí)總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的規(guī)律，之后又學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用題，內(nèi)容的排列上仍然是循序漸進(jìn)的。本單元的重難點(diǎn)學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和分析能力！第六單元是統(tǒng)計(jì)，內(nèi)容主要是條形統(tǒng)計(jì)圖的分析與測(cè)繪。其中，大數(shù)的認(rèn)識(shí)、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。能在一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。③ 教學(xué)關(guān)鍵；量角器刻度的認(rèn)識(shí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。第六單元：統(tǒng)計(jì)① 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中獲得信息，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，并初步作出一些正確的決策，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。這部分知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要是：1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。這個(gè)單元的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力尋找最優(yōu)方案解決生活中的問(wèn)題。這個(gè)單元同樣是一個(gè)動(dòng)手能力比較強(qiáng)的單元，重在實(shí)踐得出結(jié)論。本單元要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)畫(huà)直線、射線和角熟知它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用工具量角，學(xué)會(huì)識(shí)別角把角分類(lèi)，按要求正確的畫(huà)出角。例如，在億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法中運(yùn)用一則新聞，方法很新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。3．凸顯數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生初步形成從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題的能力以及分析、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。課堂上教師要努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)從這些情境中發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提出一些需要借助數(shù)據(jù)來(lái)回答的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理、展示和分析，獲得自己想要了解的信息或使問(wèn)題得到合乎情理的解釋。同時(shí)還要注意組織好口算練習(xí)，設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)形式，注意給每一個(gè)學(xué)生都提供較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。4．適當(dāng)增加計(jì)算量，加強(qiáng)計(jì)算技能訓(xùn)練。2．積的變化規(guī)律。、60176。數(shù)數(shù)的過(guò)程，就是學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解這些計(jì)數(shù)單位所占數(shù)位的過(guò)程。大數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的，但在小學(xué)生生活中很少接觸，比較抽象。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了很多需要學(xué)生自主探索的活動(dòng)，例如，對(duì)于運(yùn)算定律的總結(jié)概括，教材讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)存在于算式變化中的規(guī)律，并試著用符號(hào)表示出來(lái)。加大教學(xué)的步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算試題，初步了解了小括號(hào)的作用。二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材的內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定率與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步的提升。3．億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。2．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過(guò)程。然后在數(shù)的讀、寫(xiě)中始終抓住“數(shù)級(jí)”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索整萬(wàn)數(shù)的讀寫(xiě)與含兩級(jí)的數(shù)的讀寫(xiě)，再引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)推億以上數(shù)的讀寫(xiě)方法。如關(guān)于“線段”的認(rèn)識(shí)，應(yīng)定位在特征的歸納與提煉上，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行直線、射線的特征認(rèn)識(shí)教學(xué)。2．重視引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)習(xí)模型化的數(shù)學(xué)方法。3．商的變化規(guī)律。筆算除法一般采用“四舍五入”法試商，而當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)具備一定的特點(diǎn)時(shí)，可以采用靈活試商的方法，使計(jì)算簡(jiǎn)便。3．鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中