【正文】 元是動手能力比較強的單元，在這個單元的學(xué)習(xí)中強調(diào)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力。這一單元要求學(xué)生學(xué)會計算三位數(shù)與兩位數(shù)，學(xué)會分析題中的要求計算出積并檢驗積是否正確。這個單元的內(nèi)容比較簡單，比較出彩的部分是習(xí)題的設(shè)置，單純計算題擺脫了以往出題方式，以葉子、西瓜的形式出現(xiàn)，讓枯燥的計算也變得有趣味；還有一個我比較喜歡的地方是在一道題中的設(shè)置中有一道“從表中你還能發(fā)現(xiàn)什么問題”，這樣的形式屬于素質(zhì)教育的類型，可以使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)學(xué)會從中發(fā)現(xiàn)問題自己創(chuàng)造問題也挖掘了學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神不再是一味的死板做題，使數(shù)學(xué)更有趣味性。這個單元同樣是一個動手能力比較強的單元，重在實踐得出結(jié)論。本單元的重難點是學(xué)會做出垂線和平行，掌握平行四邊和梯形的概念和特點并會畫平行四邊形和梯形，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。通過例題的詳細(xì)分解，對應(yīng)練習(xí)，學(xué)生更容易理解除法的運算！在習(xí)題的設(shè)置中除了單純的練習(xí)，應(yīng)用題題目也是聯(lián)系實際，乘除對應(yīng)練習(xí)更容易方便學(xué)生計算。在例題的設(shè)置中同樣是例題聯(lián)系生活，這個理念又與素質(zhì)教育理念相映。這個單元的重難點是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力尋找最優(yōu)方案解決生活中的問題。本單元主要是讓學(xué)生形成一個整體上的系統(tǒng)，掌握我們這冊所學(xué)的知識，查漏補缺。第四篇：20182019學(xué)年四年級數(shù)學(xué)上冊教材分析20182019學(xué)年秋季學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教材分析我們先從整體上來分析本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。因為總復(fù)習(xí)是對一個學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面達(dá)到學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。這部分知識的教學(xué)目標(biāo)主要是：1．認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法。2．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識并熟練掌握數(shù)位順序表，能對數(shù)位順序表進(jìn)行簡單的分析；認(rèn)識計數(shù)單位：“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”和數(shù)位，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，能分析自然數(shù)的一些規(guī)律，理解并掌握十進(jìn)制計數(shù)法以及相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率：會根據(jù)數(shù)級、數(shù)位讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，能夠?qū)σ恍┐髷?shù)進(jìn)行改寫，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，能正確迅速地進(jìn)行數(shù)的大小比較。認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，對角有較為深刻的感知和認(rèn)識，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，能夠從統(tǒng)計圖表中獲得信息，學(xué)會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，并初步作出一些正確的決策，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第二單元：角的度量① 教學(xué)重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。② 教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法。第六單元：統(tǒng)計① 教學(xué)重點：認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。第八單元：總復(fù)習(xí)① 教學(xué)重點：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。具有新觀念、新思想、新體驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機會。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。（2）、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚、學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)” 形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。（3）、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息交流，及時反饋，增強教學(xué)的針對性。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)?！疤岢鲆粋€問題往往比解決一個問題重要……”，我計劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員，教師既能隱藏自己又能在適當(dāng)?shù)臅r候站得出來。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法。四、教材編排特點：重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。第七單元：數(shù)學(xué)廣角① 教學(xué)重點：認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法① 教學(xué)重點：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。③ 教學(xué)關(guān)鍵；量角器刻度的認(rèn)識。三、教學(xué)重難點第一單元：大數(shù)的認(rèn)識① 教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀、寫法。通過數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)數(shù)感，樹立環(huán)保意識。認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；通過操作實踐，掌握平行四邊形和梯形的特征。能在一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)充分有效地將教材的知識激活，為學(xué)生打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使他們在樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)中不斷提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2．認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，能夠嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際問題，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識?？倧?fù)習(xí)包括四個部分：第一部分多位數(shù)的認(rèn)識、第二部分乘法和除法、第三部分空間與圖形、第四部分統(tǒng)計。其中，大數(shù)的認(rèn)識、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生要掌握這四個方面的內(nèi)容，它們互相交叉，不會使這冊的數(shù)學(xué)教材枯燥。這一個單元主要是做題鞏固。這個單元的重難點是學(xué)生學(xué)會分析并測繪條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、動手能力和發(fā)散性思維。本單元的重難點學(xué)會兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和分析能力！第六單元是統(tǒng)計，內(nèi)容主要是條形統(tǒng)計圖的分析與測繪。本單元要求學(xué)生學(xué)會計算兩位數(shù)除以兩位數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，以及解決兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)應(yīng)用題。習(xí)題的設(shè)置中，比較平淡但是也聯(lián)系實際生活，也有比較有趣的習(xí)題。這個單元的重難點是學(xué)會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。例題比較簡單，由之前學(xué)的一位數(shù)乘三位數(shù)引進(jìn)既復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的又可以學(xué)習(xí)總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的規(guī)律，之后又學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用題，內(nèi)容的排列上仍然是循序漸進(jìn)的。教學(xué)的難點是讓學(xué)生掌握角的度量的方法，學(xué)會正確度量角，學(xué)會把角正確分類并按要求畫出所需的角。例題的選擇仍然是與生活聯(lián)系，單元開始以手電筒、汽車燈、太陽我們熟知的事物引入直線、射線和角，開始本單元的學(xué)習(xí)。教學(xué)的難點是，要學(xué)生學(xué)會正確改寫數(shù)，比較數(shù)的大小。例題的講解中以及習(xí)題中幾個卡通小朋友的對話類似于探究學(xué)習(xí)，例如，“數(shù)的比較大小中，比較我國面積最大的六個省份中，三位小朋友說‘位數(shù)大的就大。正常人的心臟一年要跳四千二百萬次。在習(xí)題的運用中也與日常生活、地理常識、科學(xué)知識相結(jié)合，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也了解了地理知識，一舉兩得，例如：億以內(nèi)數(shù)的讀法，“讀出下面各數(shù)，天安門廣場面積約440000平方米，可容納1000000人。這一點在很多例題中運用到，例如：將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與日常生活生產(chǎn)結(jié)合，在第三頁中億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中，提到“在日常生活和生產(chǎn)中，我們