【正文】 我們教育學(xué)生，會(huì)把學(xué)生裝在心里，他們的言行都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和督促。不管他們玩什么，我總能加入到他們中去，因?yàn)樗麄兊暮芏嘤螒?，都成了我們的回憶，加入他們我又找回了童年。借這個(gè)機(jī)會(huì)，讓全班同學(xué)認(rèn)識(shí)到，不論哪位同學(xué)，只要敢于回答問(wèn)題，不論回答正確與否，絕不會(huì)受批評(píng)，只要?jiǎng)恿四X筋，都會(huì)受到表?yè)P(yáng)。每周學(xué)校都會(huì)對(duì)班主任提出一周工作要求，作為班主任不應(yīng)認(rèn)為是對(duì)班主任工作的束縛這是我們了解我們班學(xué)生的一個(gè)最好的途徑。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。其次要根據(jù)班規(guī)，建立一整套學(xué)生自查自糾、值日班干部督促檢查的自主管理的監(jiān)督機(jī)制，從制度上保證學(xué)生自主管理能真正落到實(shí)處。在班級(jí)建設(shè)中，建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。（3）班主任要嚴(yán)格要求班干部。班主任要善于通過(guò)各種途徑全面了解和選拔干部。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。生活方式：加強(qiáng)鍛煉，注意調(diào)試，保持身心健康。資源的種類(lèi)：學(xué)校的友好單位，學(xué)校所在社區(qū)企事業(yè)單位，自己和家長(zhǎng)所認(rèn)識(shí)的能提供相應(yīng)資源的人和單位，以及各種愛(ài)國(guó)主義教育基地三、整合家庭教育力量自己與家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變：家長(zhǎng)也是教育者，是班主任的同事。是指在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下由學(xué)生參與的為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)而舉行的各種教育活動(dòng)。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。主要有三類(lèi)：一致型、偏移型、沖突型 小學(xué)班級(jí)中非正式群體的類(lèi)型玩樂(lè)型、學(xué)習(xí)型、功利型、違規(guī)型和人際吸引型。憑借情境中提供的事實(shí)材料，來(lái)批判修正原計(jì)劃中的缺失。五六年級(jí)就不再是玩了，也不再是學(xué)了，老師總是會(huì)提一個(gè)詞，理想！每次老師總是說(shuō)，為理想而奮斗!今天所做的一切要為未來(lái)打基礎(chǔ)，我們要提身自我素質(zhì)，要我們多看點(diǎn)書(shū)，要我們自己在書(shū)的海洋里感悟生命的真諦，也讓我們?cè)谏钪畜w味人生百態(tài)。獎(jiǎng)勵(lì)方式為每人一個(gè)2元錢(qián)一個(gè)的日記本。嚴(yán)禁在教室內(nèi)吃零食。所以，再一次重申，做一名教師要嚴(yán)格，做一名新班主任更加要嚴(yán)格。倘若教師能在自我介紹后，不看點(diǎn)名冊(cè)就能喊出學(xué)生的名字看著學(xué)生的臉就能將他們的名字脫口而出的話(huà)，學(xué)生和教師之間的距離會(huì)在短時(shí)間內(nèi)縮短，增加親和力和親切感。這對(duì)于一個(gè)新手班主任來(lái)講尤為重要。也就是說(shuō)，新手班主任更有激情去開(kāi)展工作，班級(jí)在新手班主任的帶領(lǐng)下可能會(huì)取得很不錯(cuò)的成績(jī)。班級(jí)管理是學(xué)校的內(nèi)部基層管理，它是班主任對(duì)全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作的管理。目前，全國(guó)中小學(xué)約有444萬(wàn)個(gè)教學(xué)班，約有450萬(wàn)教師擔(dān)任班主任，影響著兩億多中小學(xué)生，他們的素質(zhì)如何，他們開(kāi)展工作的效果如何，關(guān)系到整個(gè)中小學(xué)教育的質(zhì)量，關(guān)系到中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到一代甚至幾代人的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到中華民族的未來(lái)。如此的狀況，會(huì)讓人有些措手不及。（二）一定要嚴(yán)格，不能太理想化。要有耐心，多與學(xué)生談話(huà)。構(gòu)建班級(jí)的骨架力量，我主要從這兩方面進(jìn)行了努力： 選任班干部時(shí)，采用個(gè)人自薦和他人推薦的方式，先把班干部候選名單寫(xiě)在黑板上，最后統(tǒng)一通過(guò)舉手表決的方式投票，支持人數(shù)多者勝。作業(yè)本上的星星達(dá)到一定額度，還可以換取新作業(yè)本。社會(huì)學(xué)：破窗效應(yīng) 數(shù)學(xué)：《運(yùn)用減法原理優(yōu)化班級(jí)管理》哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等等方面 行動(dòng)研究定義：顧名思義就是將“行動(dòng)”和“研究”結(jié)合起來(lái)﹐由教師在實(shí)際工作情境當(dāng)中，根據(jù)自己實(shí)踐活動(dòng)上所遭遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，研擬解決問(wèn)題的途徑策略方法，并透過(guò)實(shí)際行動(dòng)付諸實(shí)施執(zhí)行，進(jìn)而加以評(píng)價(jià)反思修正，以解決實(shí)際問(wèn)題。施良方等人的看法：計(jì)劃——實(shí)施——反思和評(píng)價(jià) 發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題——問(wèn)題的分析——計(jì)劃——行動(dòng)——觀察和評(píng)價(jià)——反思——（問(wèn)題界定——??）其間的每一步都可以考慮以下兩個(gè)環(huán)節(jié)尋求幫助：一是查閱文獻(xiàn)，以獲得在一般研究方法和特定問(wèn)題的已有研究成果。了解學(xué)生的方法 多角度 人：學(xué)生本人、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)、其他；物：檔案（袋）、成績(jī)冊(cè)、作業(yè)（日記、周記）手段：眼睛、耳朵、嘴巴等媒介：面對(duì)面、郵箱、短信、手機(jī)、電話(huà)場(chǎng)合：群居、獨(dú)處；課內(nèi)外、在家；順境、逆境內(nèi)容：性格氣質(zhì)、興趣、內(nèi)心希望、習(xí)慣、喜怒哀樂(lè)、智力特征、身體健康；多時(shí)空過(guò)去教育影響，家庭環(huán)境持續(xù)經(jīng)常 不斷充實(shí)、豐富；經(jīng)常的好處其他 作好記錄、積累資料。教室布置包括：班級(jí)發(fā)展目標(biāo)(可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方)；班級(jí)文化宣傳內(nèi)容(板報(bào)、班訓(xùn)、名人名言、學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方)第六章一、什么是班級(jí)常規(guī)管理？班級(jí)常規(guī)管理的實(shí)質(zhì)就是班級(jí)程序化管理。 把活動(dòng)的內(nèi)容、主題、形式甚至是整個(gè)操作交由孩子們自己去思考、策劃、設(shè)計(jì)，教師只從旁加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，孩子們能真正成為活動(dòng)的主人。四、整合學(xué)校教育力量（一）贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持（二）與任課教師構(gòu)建教育共同體（三）贏得學(xué)校其他同事的支持五、與任課教師構(gòu)建教育共同體，統(tǒng)一教育思想，協(xié)調(diào)一致，做到相互幫助、體諒、理解。班級(jí)管理就是千萬(wàn)百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。對(duì)自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔(dān)任代理工作。這樣會(huì)不利于小干部的成長(zhǎng)，而且也會(huì)失去廣大同學(xué)對(duì)班主任和小干部的信任。發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，讓學(xué)生自已管理自已如何在班集體建設(shè)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用？近年來(lái)，我從以下方面進(jìn)行了探索。班級(jí)的管理走上良性循環(huán)的軌道，班主任的工作負(fù)擔(dān)得于減輕，工作效率得到很大提高五、班主任工作中的“度”古人云：“有威則可畏，有信則樂(lè)從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫拧?。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，打造一支高素質(zhì)、能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍，將全面提高我國(guó)教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。再次，班主任還要善于巧用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。我特意叫余輝宇回答并根據(jù)她的能力特許她只要找出比喻句，讀一下就行。除弱智兒童外，孩子們天生都是優(yōu)等生，都是天才。做為班級(jí)管理者，我們更應(yīng)做一個(gè)讓人三冬暖的人。（二）展有益的社會(huì)活動(dòng)。停頓片刻之后，她終于念出了一個(gè)殘缺的句子——（那邊的）山石??像一??只正要（跳）起??的青蛙。轉(zhuǎn)變“問(wèn)題生”是我們的責(zé)任，是我們不可回避的問(wèn)題。聰明的班主任接到一個(gè)班之后，就會(huì)通過(guò)各種途徑全面了解學(xué)生，使在今后的教育中能夠做到知己知彼，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。只有這樣我們的培養(yǎng)目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，更具有義務(wù)感和責(zé)任感。因此班主任一定要認(rèn)真、仔細(xì)地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視四、重視發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用。要他們善于分析班級(jí)情況，熱情幫助后進(jìn)生，要嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待別人，要抓住工作的主線(xiàn)，來(lái)推動(dòng)工作的進(jìn)展，提高工作的能力。因此在挑選時(shí)，一定要慎重，一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)：A、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。第十章1．我們的課程目標(biāo)（1）系統(tǒng)了解和理解班主任工作的基本知識(shí)、基本原理和基本方法以及本學(xué)科最新的科研成果及改革信息；（2）具有發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理問(wèn)題以及一定的研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，研究問(wèn)題的能力包括由此及彼、由表及里的演繹、歸納、類(lèi)比的邏輯推理能力，批判思維能力和創(chuàng)新能力；（3）具備班級(jí)管理的資源開(kāi)發(fā)與利用的較為廣闊的視野，以及現(xiàn)代班級(jí)管理的理念與有效常規(guī)管理的方法、技能與策略，使學(xué)生易于教育和管理，教學(xué)更有效率與效能；（4）幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)教育事業(yè)高度的責(zé)任感，擁有對(duì)孩子真誠(chéng)而又審慎的愛(ài)，以及為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的奮斗精神；（5）培養(yǎng)學(xué)生具有挑戰(zhàn)自我、超越前人和自我、證明自我的勇氣，以自信的姿態(tài)積極地投入到學(xué)習(xí)和今后的工作之中的信念和習(xí)慣。,增進(jìn)學(xué)生的智慧和才干?；疽螅?、民主公正。方圓是指什么？ 人類(lèi)的目的：實(shí)現(xiàn)自身的自由、解放、幸福。以班級(jí)為單位而承載的教育教學(xué)活動(dòng)的重要功能之一就是系統(tǒng)地促進(jìn)小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，在班級(jí)生活中使小學(xué)生在原有社會(huì)性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步成長(zhǎng)為“社會(huì)的人”。(3)擬定計(jì)劃。一二年級(jí)的時(shí)候根本不知道上學(xué)是干什么，每天很簡(jiǎn)單的課程，很多的休息時(shí)間，伙伴們總是在一起玩耍，時(shí)而笑的合不攏嘴，時(shí)而哭的稀里嘩啦。明確的班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，是班級(jí)管理的必須，也是規(guī)范學(xué)生行為的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)和班級(jí)學(xué)生的討論，我們制定了如下十條班規(guī)，簡(jiǎn)稱(chēng)班級(jí)公約。這對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，也會(huì)使班上一些不符合班規(guī)的行為有所收斂。 第一天開(kāi)班會(huì)，老師和學(xué)生彼此都對(duì)彼此充滿(mǎn)興趣，見(jiàn)到老師之前學(xué)生會(huì)猜想老師的著裝和言行舉止，進(jìn)而在心里給你打分。班主任的工作對(duì)象是兒童，他們不是花名冊(cè)上的一行字或一個(gè)號(hào)碼，而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的人(178。一、新手班主任在班級(jí)管理方面的優(yōu)勢(shì)（一）年齡優(yōu)勢(shì)一般來(lái)說(shuō)，新手班主任大都是指剛參加工作的年輕人，充滿(mǎn)青春的激情與活力，這樣的班主任與學(xué)生之間的年齡存在的差距最小，容易找到共同的話(huà)題，不像年老的班主任，容易讓學(xué)生產(chǎn)生有“代溝”的想法，這在與學(xué)生進(jìn)行思想交流的時(shí)候，容易找到共同的話(huà)題，便于思想工作的順利開(kāi)展。可有些事情，光有熱情還是不夠的，還需要一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)，而這也就決定了新手班主任在帶理班級(jí)時(shí)免不了遇見(jiàn)各種問(wèn)題和麻煩。下面我對(duì)作為一名新手班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題做了簡(jiǎn)單的概述：（一）了解每一位學(xué)生了解每一位學(xué)生，是成為一個(gè)成功班主任的前提?！?79。這樣一來(lái)，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話(huà)算數(shù)，講到做到，賞罰分明，而不是跟我們開(kāi)玩笑。而制定良好、符合實(shí)際的班規(guī)是我班主任工作計(jì)劃最基本的方面。可當(dāng)良好適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)公約制定好后，還需要與學(xué)生一起制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施來(lái)約定和監(jiān)管這些班級(jí)公約的實(shí)行。參考文獻(xiàn)，認(rèn)真做好班主任培訓(xùn)工作【G】//教育部師范教育司，基礎(chǔ)教育司，班主任工作基本規(guī)范【M】.北京：北京師范大學(xué)出版社，小學(xué)班級(jí)管理【G】，華東師范大學(xué)出版社，小學(xué)班級(jí)管理【G】，華東師范大學(xué)出版社，2010.第二篇：小學(xué)班級(jí)管理我的小學(xué)班級(jí)回不去的東西，總是美好的，就像那逝去的童年，那段在文化殿堂和伙伴們一起遨游的日子，亦是美好的。診斷其原因，確定問(wèn)題的范圍，以期對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)有較為清晰的認(rèn)識(shí)。所謂社會(huì)性，就是人適應(yīng)特定社會(huì)生活所必須具備的品質(zhì)，這些品質(zhì)包括知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。（3）展示班集體的個(gè)性 把孩子們的相片、書(shū)畫(huà)作品張貼起來(lái)，可以展示做的最好的作業(yè)或各個(gè)孩子做得最好的作業(yè)，可以