【正文】 現(xiàn)在老師先來幫你們找一找，待會(huì)兒你們自己去找一找，好不好？”我先一個(gè)一個(gè)幫他們排好五排之后，讓他們看一看前面是誰，后面是誰，然后請(qǐng)他們回座位，自己來排隊(duì)。作為老師，每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，在培養(yǎng)孩子在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)該注意孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)捕捉每個(gè)精彩瞬間。用師愛感染熏陶。有的答“到”的聲音又細(xì)又高。以后會(huì)多多看著孩子。她也十分希望我們告訴小楓的家長(zhǎng)。擴(kuò)展資料：幼兒園教師隨筆優(yōu)秀幼兒園教師隨筆優(yōu)秀幼兒園教師隨筆優(yōu)秀1我是一名普通的幼兒教師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。在本次活動(dòng)中雖然出現(xiàn)了許多的問題，但在我看來這些都不是問題，這些問題可以在我們的共同努力下慢慢解決。幼兒園教師優(yōu)秀隨筆9在幼兒畫好繡樣，初步掌握了平針，回針的基礎(chǔ)上，今天將在民間美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行了繡輪廓的內(nèi)容。逐漸的讓幼兒主動(dòng)解決問題本事下降，所以當(dāng)孩子遇到問題時(shí)候，能夠重復(fù)幼兒遇到的問題，幫忙幼兒延長(zhǎng)思考的時(shí)間，帶著幼兒在家或者在班級(jí)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)如果這時(shí)候幼兒看見一件東西，他認(rèn)為能夠解決問題，你確認(rèn)為不能，可是你要憋住，讓他自主探索，僅有經(jīng)過不斷嘗試，孩子與材料充分的接觸了，孩子才能發(fā)揮這個(gè)材料的更寬更廣的39。午休時(shí)，我更是不敢掉以輕心，每個(gè)幼兒都要多加留心看一遍又一遍。經(jīng)過一段時(shí)間的教育，慕辰有了很大的變化：來園后會(huì)自己主動(dòng)搬小椅子，還會(huì)給其他小朋友搬座位呢。還囑咐她身邊的小朋友不要欺負(fù)慕辰，和她好好玩。接著的第二朵第三朵 一樹梅花盛開來。以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則，要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，要看到他們身上的閃光點(diǎn)。自從干了幼兒教師這一行，我發(fā)現(xiàn)“笑”可以幫你攻克“艱難險(xiǎn)阻”，拉近與小朋友的距離，同時(shí)也可以增強(qiáng)小朋友的自信心。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別幾個(gè)孩子的39。也許你會(huì)說他們是不會(huì)點(diǎn)盛開的梅花才這樣的吧，不不不，這幾個(gè)孩子個(gè)個(gè)機(jī)靈能干，他們的水平我知道，否則和他們白相處一年了，他們也就猴子屁股坐不住，我也不急不惱，等我把大部分孩子輔導(dǎo)好再收拾他們陳老師： 陳老師這里有幾棵種了幾年的梅樹了，他們的花都盛開了，來，你們來給它們畫上吧!邀請(qǐng)包包上來點(diǎn)畫第一朵，我和小朋友齊念點(diǎn)畫兒歌提示他，大家微笑并充滿了期待的眼神。一段時(shí)間后姥娘告訴我，孩子爸爸媽媽一直在外上班，所以孩子基本跟著他們。家長(zhǎng)開放日非常成功，知道了孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足。事情雖然過去了，可是在我腦海中留下了不可抹滅的陰影。其實(shí)孩子都是很喜歡動(dòng)手的。孩子們共同協(xié)商用這些樹枝制作了好多漂亮的東西：有的搭成了鳥巢，還將用橡皮泥做成的小鳥和鳥蛋放在里面；有的在樹枝上用空氣泥做成漂亮的花朵，就像是春天到了，鮮花盛開；還有的將樹枝做成相框，擺成梯子，擺成小動(dòng)物，擺成小房子等等，用孩子們的作品將我們的教室打扮的煥然一新，一連幾天孩子們都忙得不亦樂乎，也沒有發(fā)生樹枝傷人的39。三、要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)節(jié)約，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)輪廓繡完時(shí)而線還剩下很長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)該查找看是否有和這條線彩色相同的輪廓，爭(zhēng)取將剩下的39。我想起馬克?吐溫說過的一句話： 只憑一句贊美的39?！碑?dāng)時(shí)。放下電話我就給銘銘媽媽打電話，銘銘媽媽一聽是我，電話的那頭他很傷心。這件事情之后我更加覺得，只要我用心的做每件事情。而這一刻給我的觸動(dòng)我久久難忘。通過孩子們?cè)谝黄馃o拘無束的活動(dòng)，他們從中感覺特別有趣，無形中擴(kuò)大了自己交往范圍，并體驗(yàn)到其中帶來的樂趣和同伴之間友好相處、互相幫助帶來的快樂，從而發(fā)展了交往能力，體會(huì)到同伴之間的愛，從而擺脫以自我為中心的傾向。先讓排頭的五個(gè)寶寶依次站好，再讓其他幼兒來找自己的位置。最后，雖然隊(duì)伍有點(diǎn)歪歪扭扭，但是寶寶們一個(gè)不差的站在了自己的位置上。除此之外，老師在關(guān)注孩子的時(shí)候，要留心觀察，注重發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并正確地評(píng)價(jià)引導(dǎo)，從自身角度出發(fā)，做到客觀公正，隨時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，使孩子健康快樂、茁壯成長(zhǎng)。在幼兒園日常生活中，給孩子以愛的環(huán)境，讓孩子感受到愛的存在，感染孩子學(xué)會(huì)愛，啟迪孩子愛心萌芽，在實(shí)踐中塑造愛心，為孩子營(yíng)造一個(gè)豐富、愉快的環(huán)境，讓孩子們生活在一個(gè)充滿愛心的世界里。班上有個(gè)男孩叫健健，這個(gè)孩子個(gè)性強(qiáng)，每次點(diǎn)他的名字他總是一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)甚至喊幾遍他也無動(dòng)于衷。這是我萬萬沒想到的，因?yàn)殂戙憦男【透鷭寢屧谝黄?，媽媽很愛這個(gè)孩子，甚至是很嬌慣孩子，所以，此時(shí)我心里的大石頭總算放了下來，最起碼我得到了家長(zhǎng)的諒解，她也表示可以理解。而且這是我們的一時(shí)疏忽造成的。幸福的時(shí)候，是選擇幼教的時(shí)候。尤其在伴隨著悠揚(yáng)的古箏樂曲，穿梭于每幅幼兒色彩鮮艷的繡品時(shí)，仿佛穿越時(shí)空來到了古時(shí)的繡坊，使我被這種古老的傳統(tǒng)文化所震撼。下來要注意拉線時(shí)要用兩指捏著針頭向上拉。既給幼兒增加了自信，又使幼兒自我解決了問題，增加了幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)和教師們何樂而不為呢？每一天給與幼兒一種成功感一種習(xí)慣需要一個(gè)月甚至三個(gè)月完成，幼兒的成功感也是一樣的，所以作為教師的我們，要給予幼兒成功感，使他們產(chǎn)生自信，能夠在班中為動(dòng)手本事不強(qiáng)的幼兒或者自信心不強(qiáng)的幼兒，最大限度發(fā)掘它們的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)置專門的小專題的主題墻，給與幼兒自信，資料有觀察幼兒制作的過程圖片與文字，還有觀察到幼兒提高點(diǎn)。其次，發(fā)生意外及時(shí)處理，哪怕是輕微的損傷也要通知家長(zhǎng)。幼兒園教