【正文】 要?jiǎng)?chuàng)造最大的價(jià)值量就要盡可能的提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。這就是所謂的買方市場。在以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。⑶培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意識(shí)，以適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭。因此，等價(jià)交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。教師活動(dòng)：如果某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化，從而引起價(jià)值量變化呢？學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。教師活動(dòng)：第一課講到，價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價(jià)值。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解價(jià)值決定價(jià)格；社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與價(jià)值量的關(guān)系。第四篇：教案影響價(jià)格的因素教案：影響價(jià)格的因素授課課題：第二課多變的價(jià)格第一框影響價(jià)格的因素 授課人：張海燕授課班級(jí)：高一（11）班授課時(shí)間：2008年9月17日第二章多變的價(jià)格全章概述本章從分析影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響兩個(gè)角度入手，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)市場形成價(jià)格，價(jià)格反過來影響市場、引導(dǎo)市場的辯證關(guān)系，讓學(xué)生通過感受市場、價(jià)格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響，認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)規(guī)律。而我們要注意的是生產(chǎn)某種商品的企業(yè)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率只是縮短自己的勞動(dòng)時(shí)間，只是使該企業(yè)在該領(lǐng)域中處于有利的地位，反之則相反，并沒有改變?cè)撋唐返纳鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，即不會(huì)改變?cè)撋唐返膬r(jià)值量。邊講邊板書：（二）價(jià)值決定價(jià)格價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系：價(jià)值→價(jià)格（決定、基礎(chǔ)，貨幣表現(xiàn)）商品的價(jià)格高低不同是因?yàn)樗鼈兯膬r(jià)值量不同?！景鍟康诙n 多變的價(jià)格一、影響價(jià)格的因素（一）供求影響價(jià)格設(shè)計(jì)目的：通過材料的分析，再結(jié)合書本和現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷由淺入深過渡到所學(xué)的知識(shí)上來，由表象過渡本質(zhì)即由影響價(jià)格的具體因素過渡到供求對(duì)價(jià)格的影響，循序漸進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。由于商家覺得無利可圖就會(huì)縮小生產(chǎn)，減少雞的飼養(yǎng)數(shù)量。（二）能力目標(biāo)理解不同層次的因素如何影響價(jià)格的認(rèn)知能力，提高對(duì)價(jià)格的不斷變動(dòng)這種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力，懂得這種現(xiàn)象是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。（2）、價(jià)值規(guī)律教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們明白了一個(gè)道理：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。教師總結(jié)：不會(huì)。教師點(diǎn)撥：第一課講到，價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價(jià)值。知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。生產(chǎn)資料價(jià)格的上漲反映出該市場求大于供的狀況，這與前些年的投資過熱有關(guān)。政府給消費(fèi)者一定的新能源汽車購置補(bǔ)貼，消費(fèi)者對(duì)新能源汽車的市場需求量會(huì)增加，根據(jù)圖示可以判斷出答案為B?！敬鸢浮?C 4．【解析】 “每一分的品質(zhì)都是由每一分的成本堆積起來的”，這里的“品質(zhì)”代表商品的質(zhì)量以及由此形成的商品價(jià)格，而“成本”則體現(xiàn)了商品的價(jià)值，所以材料集中體現(xiàn)了價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)格一定要反映商品的價(jià)值，B項(xiàng)正確。這說明（）A．價(jià)廉是商家追求的目標(biāo) B．成本影響價(jià)格 C．價(jià)格影響需求 D．需求影響價(jià)格9．2011年元旦春節(jié)期間，黃瓜漲價(jià)的幅度很大，每千克一度達(dá)到8元；同一時(shí)間羊肉價(jià)格是每千克35元，黃瓜大幅度漲價(jià)后價(jià)格仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于羊肉的價(jià)格，主要原因是（）A．羊肉營養(yǎng)價(jià)值高于黃瓜 B．買黃瓜的人更多 C．羊肉價(jià)值大D．黃瓜需求量小，羊肉需求量大10．(2012?安徽師大附中摸底)政府給消費(fèi)者一定的新能源汽車購置補(bǔ)貼，會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)新能源汽車的市場需求量。③價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式A、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容：價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換內(nèi)容的核心是等價(jià)交換：在貨幣出現(xiàn)之前，商品的價(jià)值量相等；在貨幣出現(xiàn)之后，在商品買賣時(shí)，價(jià)值與價(jià)格相符。現(xiàn)在，我們來分析商品的價(jià)值量與勞動(dòng)時(shí)間的關(guān)系。供就是商品生產(chǎn)者的供給；求就是消費(fèi)者的需求。通過教學(xué)，使學(xué)生能夠用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的問題：針對(duì)生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng)，解釋導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因；在現(xiàn)實(shí)生活中，尋找處于買方市場或賣方市場的商品、服務(wù)，并解釋是哪些因素導(dǎo)致該市場供過于求或供不應(yīng)求。以上六個(gè)因素會(huì)影響價(jià)格的變動(dòng)，但他們是如何影響價(jià)格的呢？通過分析我們可知，這些因素對(duì)商品的供求產(chǎn)生影響，供求的變化從而影響了商品的價(jià)格。在其他條件不變的情況下，商品價(jià)值量越大，價(jià)格越高；商品價(jià)值量越小，價(jià)格越低。要縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，就需要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，那什么是勞動(dòng)生產(chǎn)率呢？勞動(dòng)生產(chǎn)率就是勞動(dòng)者的生產(chǎn)效率，那商品的價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率又有何關(guān)系呢？社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率單位商品所需社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間單位商品價(jià)值量2雙鞋/1小時(shí)（）1雙鞋/1小時(shí)（降低）1小時(shí)1元4雙鞋/1小時(shí)（提高）到這里，我們可以看到，單位商品的價(jià)值與生產(chǎn)該商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的主要原因是（）A．在有互補(bǔ)關(guān)系的商品中，一種商品的價(jià)格上升，會(huì)導(dǎo)致另一種商品的需求量增加 B．在兩種互為替代品的商品中，一種商品的價(jià)格上升，會(huì)導(dǎo)致另一種商品的需求量增加 C．在兩種互為替代品的商品中，一種商品的價(jià)格上升，會(huì)導(dǎo)致另一種商品的需求量減少 D．商品價(jià)格的上漲，會(huì)影響企業(yè)利潤的增長，降低企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益7．(2012?黑龍江哈三中月考)2010年某市居民劉某家庭總收入為40 000元人民幣，其中食品支出15 000元，日用品支出3 000元，衣物支出4 000元，交往支出2 000元，學(xué)習(xí)費(fèi)用支出2 000元，娛樂消費(fèi)支出1 000元，購買國債3 000元，儲(chǔ)蓄存款10 000元。【答案】 A 3．【解析】 要計(jì)算該企業(yè)2011年生產(chǎn)的商品價(jià)值總量，必須計(jì)算出兩個(gè)量：一是該企業(yè)2011年的產(chǎn)量，用公式計(jì)算為10(1＋10%)＝11(萬件)；二是2011年該商品的價(jià)值量，用公式計(jì)算為132247?！敬鸢浮?C 9．【解析】 題目設(shè)問的關(guān)鍵詞是“主要”，價(jià)格受供求影響，但受價(jià)值決定，所以主要因素只能從價(jià)值方面找原因。【答案】 C 14．【解析】 本題考查影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)的影響。理解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價(jià)格下降，形成買方市場 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解買方市場含義。教師總結(jié)：某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品價(jià)值量越??；反之，商品價(jià)值量越大。教師點(diǎn)評(píng)：由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的，商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動(dòng)，不會(huì)脫離價(jià)值無限上漲或下降。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)了解影響市場上商品價(jià)格變動(dòng)的各種具體因素，理解各種具體因素對(duì)商品價(jià)格影響的途徑。設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生的日常生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。比如，看書中的鏡頭三，由于東北天氣比較冷，所以羽絨服的需求量大，從而價(jià)格就比較高，而在海南天氣比較熱，所以羽絨服的需求量小，使得價(jià)格就比較低。教師：沒錯(cuò)。而由商品的價(jià)值量要由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來衡量可知，商品所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越長，價(jià)值量就越大，反之則相反，即成正比的關(guān)系 板書：商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間所決定并與其成正比（邊講邊寫）既然社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量的大小，那么，它有什么意義呢？下面我們來看分析一下這個(gè)案例：（多媒體展示）現(xiàn)在市場上有好幾家洗衣機(jī)公司他們生產(chǎn)的是同一款洗衣機(jī)，市場上生產(chǎn)一臺(tái)洗衣機(jī)的時(shí)間是5個(gè)小時(shí)，那么公司要怎樣做才能盈利呢？現(xiàn)在有甲、乙兩家公司：甲公司的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間是6個(gè)小時(shí)，乙公司的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間是4個(gè)小時(shí)，他們的出售價(jià)格都是3000元，結(jié)果甲虧損了，乙盈利了。這表明：（B）A．需求法則不起作用 B．處于賣方市場 C．處于買方市場 D．雨傘的價(jià)值上升甲乙兩家企業(yè)生產(chǎn)并以相同的價(jià)格出售同一種商品，甲企業(yè)盈利，乙企業(yè)虧本。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。（3）商品供過于求，賣者爭相出售，價(jià)格下降，形成買方市場。教師點(diǎn)評(píng)：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們看教材第14頁名詞點(diǎn)擊，了解勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義。只要商品的價(jià)格與其價(jià)值是相符的，一切交換必定是等價(jià)的，但是，市場上商品的價(jià)格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價(jià)交換原則呢？學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。⑶運(yùn)用：解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因；列舉并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。⑶總結(jié)反思法：將自己的探究成果與教師堂上的點(diǎn)撥相結(jié)合，再次歸納總結(jié)，使認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)更高的理論層次。都是通過改變?cè)撋唐返墓┣箨P(guān)系來實(shí)現(xiàn)的。商品的價(jià)值量不是由各個(gè)商品生產(chǎn)者所耗費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。㈣布置作業(yè)針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，我設(shè)計(jì)了一道來自生活的作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。⒉價(jià)值決定價(jià)格這是本節(jié)的又一重點(diǎn)，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生有一個(gè)較深刻的印象，以便于系統(tǒng)地理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入教室，因此主要用多媒體演示的教學(xué)手段，盡可能使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)趣味化。㈢教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：供求影響價(jià)格、價(jià)值決定價(jià)格、商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的依據(jù)：只有掌握了供求關(guān)系、價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，才能真正理解和掌握影響價(jià)格的因素。受供求關(guān)系影響，商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，是價(jià)值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。因此，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，對(duì)生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。那么是由誰決定價(jià)值呢？和第一課的知識(shí)相聯(lián)系。教學(xué)過程（一）引入新課教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生通過世界糧食價(jià)格漲落的兩條新聞材料，提出問題引導(dǎo)并請(qǐng)學(xué)生討論：新聞在說什么？糧食價(jià)格是怎么變動(dòng)的？為什么？學(xué)生活動(dòng)：通過同學(xué)之間的討論，思考它為什么變動(dòng)，從而引發(fā)探究欲望和興趣。授新課：影響價(jià)格的因素 一、三維目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)了解影響商品價(jià)格的各種常見的具體因素。在這個(gè)例子中，由于人們普遍的運(yùn)用了電解鋁技術(shù)，從而普遍提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率即縮短了生產(chǎn)鋁的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，從而使鋁的單位價(jià)值量降低。設(shè)計(jì)目的：通過引導(dǎo)鍛煉學(xué)生的自主探究和合作能力教師：而在上一課我們知道商品是勞動(dòng)產(chǎn)品，其價(jià)值是有勞動(dòng)形成的，因而它的價(jià)值量要有生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來衡量。教師：總結(jié) 【板書】供過于求→價(jià)格下降→買方市場供不應(yīng)求→價(jià)格上漲→賣方市場（邊講解三者之間的關(guān)系邊板書）這就是這三者之間的關(guān)系。受此影響，當(dāng)?shù)厥卟藘r(jià)格上漲明顯。運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。（3）、價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識(shí)如下：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會(huì)改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價(jià)格變動(dòng)，形成賣方市場和買方市場。請(qǐng)同學(xué)們思考：其意義在哪里？ 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13頁專家點(diǎn)評(píng)，提出問題讓學(xué)生思考?！锝虒W(xué)難點(diǎn)勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。新課標(biāo)第一網(wǎng) 15．【解析】 本題以豬肉價(jià)格持續(xù)上揚(yáng)為背景材料，綜合考查影響價(jià)格的因素、價(jià)格變動(dòng)的影響等知識(shí)。【答案】 D 12．【解析】 考查價(jià)格變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響。【答案