【正文】 成人認為是無理的要求，但孩子卻認為這兩種情況是一樣的，沒有無理和合理的區(qū)分。一、家長的教育態(tài)度要一致。例如，給孩子講個愛聽的、好玩的故事，或者帶孩子去玩最喜愛的蕩秋千游戲，等等。遇到這種情況，你們會怎么做呢？這是我的看法，僅供父母們參考。我又問到她以后要做什么？她開始也說“不曉得”，在我的引導下說“當老師”。她有些沒耐性，只是一遍遍在紙上寫著“可可”與“李”。但如果提醒她，在認真的情況下她很快就可以學會的。來到辦公室，我按慣例將她抱起來坐在腿上，和她開始聊天。如對因貪吃貪玩而說謊的孩子，應鼓勵他根據實際需要向家長提出要求，只要是說實話，家庭條件許可就應滿足孩子的要求。其實，只要家長注意觀察，多和孩交談，發(fā)現孩子說謊是不難的。其次，不注意提醒方式，過于啰嗦。４、當孩子能用正確的方式而不是用發(fā)脾氣來表達自己的不滿或引起家長的注意時，及時給予表揚鼓勵，效果會更好。這除了父母個性特點以外，懷孕末期的情緒障礙也起作用。兒童氣質是一種先天的素質，具有穩(wěn)定性和持續(xù)性，但并非不能改變。補一句：暴躁的意思是遇事好發(fā)急，不能控制感情第二篇：孩子脾氣暴躁怎么辦孩子脾氣暴躁怎么辦 脾氣暴躁的原因，有以下3點：小弟弟的出生。平時父母讓小勇少玩電腦，多點時間看書。如經常問問孩子當天上了哪些課，參加了哪些活動，就不難發(fā)現孩子是否逃學；當孩子向家長要錢，并說是捐款時，只要問問捐款的用途，或向其他同學了解一下，便可判斷是否說謊。再如，對因“義氣”而說謊的孩子，既要指明紙包不住火的道理，又要講清包庇錯誤并不是幫朋友實則是害朋友的道理?！?知道今天為什么會來嗎？” “不曉得” “媽媽怎么給你說的？” “媽媽說到陳園長辦公室去玩。但對于她不會的事情她的表現就是有些不耐煩。我讓她比較了她寫的與我寫的“可可”，問她誰寫得好看些，她說我寫的好看些。我告訴她如果想當老師得掌握很多的知識，從而引導她去探索更多未知的知識。孩子發(fā)脾氣一般有下面幾種情況：一、因為需求沒有得到滿足而發(fā)脾氣。一定要從愛心出發(fā)，從感情上安撫他，哄勸孩子不哭；要有耐心，千萬不要訓斥指責，更不能動怒打罵。當孩子發(fā)脾氣時，千萬不要在成人中間形成幾派，有人不理睬，有人去哄勸，有人離孩子而去，還有人跑到孩子面前討好，更不要當著孩子爭論。你要教他區(qū)分。比如夏天他想吃冰淇淋，你就讓他吃一個：但冬天冷，他想吃就不能給。家長的言行是孩子行為的一面鏡子。這時，家里人可以有意識地提起孩子平時最感興趣的一件事，轉移孩子的注意力。第五篇：孩子脾氣暴躁、易發(fā)脾氣怎么辦有小孩子的父母們，你們是否會經常遇到這種情況：孩子平常都很聽話，一旦他的要求得不到滿足時，他就會亂發(fā)脾氣，撒潑打諢。后來又和她聊了父母的職業(yè)，她居然回答我的都是不“不曉得”，看來這方面的交流不夠。我告訴她什么叫“橫、豎、撇、捺”，要先橫后豎，先撇后捺。（后來知道她在生病，不知道是不是生病影響到狀態(tài)）。孩子滿臉的童真，真是個可愛的孩子。家長應當冷靜地分析孩子每次說謊的動機，采取不同的處理措施。因此家長應及早發(fā)現孩子的說謊行為，及時教育。等孩子氣消了，再慢慢講道理，比較容易被接受。請注意，這時家長要能觀察到孩子，而讓孩子看不到家長。影響兒童氣質的因素較多，除遺傳學基礎、圍產期危險因素（如低出生體重兒、早產兒等）外，家庭因素也有一定影響。在兒童心理發(fā)展過程中，環(huán)境因素可以使氣質特點發(fā)生變化。本來小勇是獨享來自父母的愛，現在多了一個人和他分享，加上弟弟還小，媽媽要花很多時間去照料弟弟的吃喝拉撒，自然有點顧不上他。或要求他去做點什么事情，只是很籠統(tǒng)地說“少玩點”，“認真寫作業(yè)”，