【正文】 師：大家摸摸看。） 觀察身體內(nèi)部 師：剛才，我們通過觀察知道了身體的外部情況，下面我們來觀察身體的內(nèi)部。） 師（指人體基本結(jié)構(gòu)圖）：如果從頭頂開始，沿著鼻子向下，畫一條直線，把身體分成兩半，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：兩邊差不多。因此，我們的身體也可以 說成是由頭、頸、軀干和四肢組成的。 生：會(huì)勞動(dòng)，會(huì)做東西。學(xué)習(xí)觀察記錄事實(shí)及進(jìn)行交流。 （兩只手比一只手做事方便靈活） 手左右對(duì)稱好不好？ 師：通過以上活動(dòng)，你有感覺我們的身體對(duì)稱好還是不對(duì)稱好？師：是的，我們身體左右對(duì)稱有很多的優(yōu)越性。 五、過程： （一）引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān) 師：老師知道我們班同學(xué)很聰明，知道好多問題的答案。 3. 哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)？（指兩個(gè)小組到前面匯報(bào)，他們的氣泡圖貼 在黑板上。 5. 匯報(bào)：看：血管 （外耳道、咽、瞳孔） 聽：心臟、腸 呼吸：器管、肺 摸或捏：肌肉、骨骼、（血管，脈搏的跳動(dòng)） 學(xué)生在匯報(bào)的同時(shí)，教師準(zhǔn)備眼耳鼻手的粘貼圖板書。 [教學(xué)策略 ] 本課主要圍繞觀察和體驗(yàn)活動(dòng)開展探究學(xué)習(xí)。 （ 7） 師：人的身體是一個(gè)整體，在生命活動(dòng)中各部分是互相密切配合的。 2．通過對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。體會(huì)殘疾人的不便。 （ 3）系紅領(lǐng)巾活動(dòng)。 根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 Ｃ 在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到身體外形不對(duì)稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿、或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 為什么？ ３ .通過觀察身體的外形你知道了什么？（小結(jié)：播放幻燈片） 我們知道：我們的身體從外形上看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡， 另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美。在這個(gè)圖中以“跳繩”為中心詞，把與中心詞有關(guān)聯(lián)的、聯(lián)系最緊密的內(nèi)容填寫在它周圍的氣泡中，就形成了氣泡圖。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。好，停。 做好觀察記錄。 ) 師：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體有密切的關(guān)系！（板書：身體）動(dòng)物有特殊本領(lǐng)，我們?nèi)擞袥]有，誰來說一說？ 生：會(huì)學(xué)習(xí)。 生：老師，還可以說成由頭、頸、軀干和四肢組成。 生：他笑起來的時(shí)候，眼睛會(huì)瞇成一條線。準(zhǔn)備，開始！ （生打結(jié)，部分搖頭） 師：一！二！三！停！ （生議論紛紛 ） 師：好，誰來說說你的感受！ 生：太難打了。所以變白了。這樣好了，我們今天既觀察了身體的外部，又觀察了身體的內(nèi)部，小朋友們就把你的觀察所得用畫畫下來，看誰畫得又多又準(zhǔn)確。 生（舉紙筒）：還可以用它！ 生：我用手捏，可以捏到里面的骨頭。） 師：對(duì)，這是人體的均 衡對(duì)稱性（板書：均衡對(duì)稱性）。 生：她的手指甲很長。 師：對(duì) ，和我們的身體有關(guān)。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的外部組成，人體的一些內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 那現(xiàn)在就讓我們想辦法推測一下我們的身體內(nèi)部有什么吧。 （二）觀察人的身體 觀察身體的外形 請(qǐng)同學(xué)們看老師，回答： 從表面看，我們的身體由哪幾部分組成？ （讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。板書 —— 功能：消化、呼吸、血液循環(huán)、運(yùn)動(dòng)、神經(jīng) 5. 以上這些身體構(gòu)造各有分工，又相互合作，共同完成人體的一系列活動(dòng)。 肺：是進(jìn)行氣體交換的器官。 [教學(xué)重點(diǎn) ] 根據(jù)觀察對(duì)象的不同，選擇有效的觀察方法。 （ 9）關(guān)愛殘疾人的情感熏陶 如何按人體工作類型劃分，人體又可以看成由哪些部分組成？（運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)、消化系統(tǒng)??） 拓展：在這一單元今后的學(xué)習(xí)中，你們的科學(xué)老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)研究一些系統(tǒng)和其他系統(tǒng)在人的生命活動(dòng)中怎樣協(xié)同工作。既然我們可以把螞蟻 、蝸牛、蠶寶寶、大樹、小草等等作為觀察研究的對(duì)象，那我們能不能把我們自己 —— 人也作為觀察的對(duì)象呢？ —— 引出“我們的身體”。 2．能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。并用用氣泡圖畫出跳繩活動(dòng)時(shí)身體的哪些部位參與了這一活動(dòng)。 [教學(xué)目標(biāo) ] 科學(xué)概念 人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 Ｂ 這樣左右對(duì)稱的身體結(jié)構(gòu)給 我們帶來哪些好處呢？ 我們來進(jìn)行兩個(gè)比賽，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)稱的身體的好處。咱們班誰最會(huì)跳繩，請(qǐng)你到前面來跳繩。 能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適 應(yīng)的觀察方法。閉上一只眼睛，頭不許動(dòng)，用剩下的一只眼睛看，看你能看到多大范圍？再用兩只眼睛看，看看看到有范圍有多大？說說你的感覺。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)