【正文】 ，繼續(xù)教育還停留在被動階段。學(xué)校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容，期末開展檢查考評，并將考評結(jié)果與教師年終考核掛鉤。學(xué)校每學(xué)期都開展青年教師匯報課、骨干教師示范課、兩長（教研組長、年級組長）研討課，并開展中青年教師“一對一”專業(yè)培養(yǎng)幫扶工作。專任教師中初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)46人，%，%。第五篇：教師隊伍建設(shè)情況調(diào)研報告定西市安定區(qū)公園路中學(xué)教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告根據(jù)教體局通知要求，我們依據(jù)調(diào)研提綱，就我校教師隊伍建設(shè)情況進行了認真調(diào)研。重新核定編制，要充分考慮我市許多農(nóng)村學(xué)校地處丘陵山區(qū)、教學(xué)點分散、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實際，以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實際為依據(jù)，以師生比為參照，科學(xué)、合理地核定教師編制，制定出臺我市農(nóng)村中小學(xué)教師定編辦法。（2）中學(xué)的選拔抽調(diào)。因而，現(xiàn)行編制標(biāo)準已經(jīng)過時。為數(shù)不少的在編不在崗教師的客觀存在，不僅降低不了財政負擔(dān)，而且加重了在崗教師的工作量，對在職教師隊伍穩(wěn)定還產(chǎn)生了負面影響，嚴重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展；較多的在崗不在編的雇用代課教師的客觀存在，是我市農(nóng)村教育現(xiàn)實發(fā)展中的無奈之舉，這一現(xiàn)象的長期存在直接關(guān)系著民生問題，關(guān)系到我市農(nóng)村改革發(fā)展與和諧社會建設(shè)，嚴重影響著城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村公共事業(yè)的建設(shè)。對聘任困難的教師進行再培訓(xùn)，仍無法返回教學(xué)崗位的實行轉(zhuǎn)崗安置；六是教師補充機制進一步形成。二、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得的主要成效近年來，在市委、市政府的高度重視和全社會的關(guān)心支持下，我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作得到加強，做了大量工作，取得了一定成效。市一中東校區(qū)2020年將投入使用，擴招后學(xué)生人數(shù)會有大幅度增加，按照生師比要求教師勢必會嚴重不足，考慮到教師的成長和成熟的周期，一定要提前做好師資儲備，確保市一中擴招后能夠平穩(wěn)過渡。并將各項制度和要求真正落到實處，真正實現(xiàn)“庸者下，能者上”的要求，建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀校長到薄弱學(xué)校，年輕校長、薄弱學(xué)校的校長到優(yōu)質(zhì)學(xué)校任職的交流機制，要在“校長職級制”方面作深入調(diào)研，力爭有所突破。四是職稱評聘存在諸多的限制。二是校長教學(xué)以外的事務(wù)較多，不能集中精力抓教學(xué)管理工作。認真落實鄉(xiāng)村教師生活補貼政策，提高鄉(xiāng)村教師待遇，實施職稱評聘傾斜政策，鄉(xiāng)村教師評聘職稱，取消發(fā)表論文的剛性要求；評選特級教師，對鄉(xiāng)村教師實行切塊單獨評審，提高鄉(xiāng)村教師崗位吸引力。近年來，教育部門在優(yōu)化教育資源配置，促進教育均衡發(fā)展，切實解決義務(wù)教育發(fā)展中的深層次矛盾，逐步消除城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間差距，高水平高質(zhì)量普及義務(wù)教育上做了大量的工作。注重培養(yǎng)過程，保證數(shù)量，提升專業(yè)內(nèi)涵，形成青年骨干教師的群體。教師是素質(zhì)教育的組織者和實施者，良好的師德師風(fēng)是對教師的第一要求，《教師法》第四章第三十二條規(guī)定:“教師要履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠于人民的教育事業(yè)”。同時工作負擔(dān)沉重、精神壓力突出及缺乏體育鍛煉等，造成教師心理問題突出。尊師重教，開展“教師職業(yè)幸福年”活動，關(guān)注教師身心健康，定期為教師體檢，開展心理咨詢和疏導(dǎo)，建立教師健康檔案。全面實施教師師德師風(fēng)考評和干部民主測評制，在全區(qū)教師中廣泛開展了學(xué)生、家長、教師、學(xué)校參與的師德“四項考評”，即學(xué)生評教師、家長評教師、學(xué)校評教師、教師評教師活動，參評率達100%。近幾年來，西區(qū)教育以《義務(wù)教育法》、《教師法》為依據(jù)，認真貫徹科教興區(qū)，人才強教戰(zhàn)略，把加強教師隊伍的建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。定期舉行教材教法培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師的理論水平與電教設(shè)備操作能力提高。、中層隊伍建設(shè)。一、教師建設(shè)存在問題，一些經(jīng)驗豐富的老教師退休，新走上講臺的教師雖然學(xué)歷高，但是缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗，明顯不能適應(yīng)快節(jié)奏的工作。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、因地制宜、城鄉(xiāng)互動”的原則，大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。優(yōu)先發(fā)展教育，就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，徹底實現(xiàn)教育公平。一些學(xué)校實際成了優(yōu)秀教師的實習(xí)基地和培養(yǎng)基地，新進的教師少則兩三年，多則三五年，一旦嶄露頭角，要么跳槽、轉(zhuǎn)行，要么就被條件更好的學(xué)?！巴凇弊摺＃ㄋ模?、加強校長隊伍建設(shè) 根據(jù)省、州中小學(xué)校長的選拔要求，結(jié)合我縣實際，制定了中小學(xué)校長推薦選拔的實施辦法。第二篇：教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告關(guān)于教師隊伍建設(shè)的調(diào)研報告一、我縣共有40個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在校學(xué)生數(shù)（事業(yè)報表）為：高中學(xué)生2497人、初中學(xué)生8945人，小學(xué)學(xué)生42579人。在核定編制時，應(yīng)充分考慮農(nóng)村中小學(xué)區(qū)域廣、生源分散、教學(xué)點多等特點，保證這些地區(qū)教師編制的基本需求。加強農(nóng)村教師繼續(xù)教育工作，將學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并舉，構(gòu)建農(nóng)村教師終身教育體系，實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，開展以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點的新一輪教師全員培訓(xùn)。而松散的管理環(huán)境又會造成教師思想上的消極彷徨，從而形成惡性循環(huán)。二、農(nóng)村教師隊伍基本現(xiàn)狀分析: 總體來說,近年來隨著經(jīng)濟的發(fā)展,高等師范院校的擴招以及面向社會的選招,農(nóng)村師資隊伍從數(shù)量上得到明顯充實,整體水平也有明顯提高。但是這種發(fā)展在不同區(qū)域不同學(xué)校間極不平衡,有些差距還在逐步加大，這主要表現(xiàn)為：１、不同區(qū)域間的教師向經(jīng)濟發(fā)達的沿海富裕地區(qū)流動，表現(xiàn)為“向富”現(xiàn)象。誤區(qū)重視引進，疏于培養(yǎng)。從教師培訓(xùn)途徑的多樣化出發(fā)，對教師進修與教育資源進行整體規(guī)劃，要注意每一位教師的進修、提高，除了教育行政部門建立一些正規(guī)的、法定的進修、函授制度以外，應(yīng)因地制宜地在學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校與學(xué)校之間開展一些非正式的合作交流、講座、報告會、參觀考察等。核定編制時，不能以一個標(biāo)準衡量。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2274人（含19個臨聘教師，含2012年、2013年、2014年特崗教師176人，）其中專任教師2198人。制定了全縣各級各類學(xué)校校長學(xué)期、學(xué)年任期考核、管理辦法，考核結(jié)果作為校長提拔、任用、交流的重要依據(jù)，加大培訓(xùn)力度。部分教師覺得繼續(xù)任教，個人得不到較好的專業(yè)發(fā)展，于是也紛紛加入了跳槽的行列。溫家寶總理說過：“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師。強烈呼吁社會各界“資教”、“走教”、“支教”。加上近年實行二胎政策，不少女教師孕產(chǎn)，加上班額大，不少教師尤其是班主任，在超負荷地工作，身心壓力很大。班子成員及所有中層成員要帶頭學(xué)習(xí)，勤于實踐；要提高崗位工作能力、自身威信，以德樹威、以信強威。積極開展教研活動，通過舉辦賽課、聽評課、組織教師交流經(jīng)驗等教研活動，提高教師的積極性、開發(fā)教師的創(chuàng)新思維。達到了教師隊伍的整體素質(zhì)和規(guī)模性建設(shè)基本適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要，為保證我區(qū)素質(zhì)教育高水平實施，突顯西區(qū)教育優(yōu)勢起到了積極的推動作用。同時，充分發(fā)揮心理健康教育優(yōu)勢，積極開展教師心理健康大講堂、心理健康課外活動等，促進了教師心理學(xué)理念及自身心理健康維護能力的提升，激發(fā)了教師職業(yè)幸福感和教育工作熱情。設(shè)立教師獎勵專項資金，獎勵優(yōu)秀教師。（五）教師師德素養(yǎng)有待提高。一是加大宣傳，營造尊師重教的社會氛圍。三是深入實施“名師工程”及“青藍”骨干教師培養(yǎng)工程。一是推進中小學(xué)教師“無校籍管理”改革。（三）強化培訓(xùn)培養(yǎng)機制教師隊伍整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到全市青少年的健康成長，直接關(guān)系到我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的水平和質(zhì)量。三是校長人才的流失現(xiàn)象嚴重，部分學(xué)校校長年齡偏大，后備干部缺失，不能形成有效地補充。崗位設(shè)置不足；論資排輩的現(xiàn)象是一些學(xué)校職稱評定的“潛規(guī)則”；重教科研輕教學(xué)，教科研作為職稱評定的一項重要條件，參評教師必須有獲獎?wù)撐幕虬l(fā)表論文，并且有一定的獎項要求；“三年一聘任制”變成“終身制”。（二）強化人才保障，著力解決教師隊伍建設(shè)問題。（三）強化制度保障，著力解決師德師風(fēng)弱化問題。主要表現(xiàn)在：一是農(nóng)村教師學(xué)歷層次進一步提升。各縣（市、區(qū)）采取有效措施，堅持公開、公正、公平的原則，面向社會擇優(yōu)招聘各類具有教師資格的青年教師充實農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍。，隊伍素質(zhì)有待提高。表現(xiàn)為不切合農(nóng)村教育實際、過于強調(diào)規(guī)模效益、不能滿足教育發(fā)展的實際需要。農(nóng)村初中教師緊缺，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)是從小學(xué)抽調(diào)教師，其中大多是年輕和高學(xué)歷的教師，這使得小學(xué)教師知識老化問題更顯突出。要在全市范圍內(nèi)實行中小學(xué)校長、教師定期交流制度，促進中小學(xué)校長、教師在城市（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間定期交流，優(yōu)化義務(wù)教育階段的學(xué)校師資力量的均衡配置。從調(diào)研情況看，近年來，在各級政府和教育主管部門的重視下，我校教師隊伍建設(shè)取得了較大的成績。工作量分布不均衡。對表現(xiàn)突出的中青年教師推薦參與各級各類優(yōu)質(zhì)課、錄像課評選活動，有力促進了教師隊伍素質(zhì)的提升。，繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費不能滿足教師培訓(xùn)需 要。，未能取得實實在在的效果。認真開展集體備課、上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。（二）搭建平臺，正確引領(lǐng)，促進骨干教師隊伍的成長確立培養(yǎng)機制。職稱評聘壓力大。還要逐步建立健全各縣（市、區(qū)）政府財政教育經(jīng)費投入目標(biāo)責(zé)任制度，把對農(nóng)村教育經(jīng)費的投入保障作為考核各縣（市、區(qū)）政府工作的重點之一，推進我市農(nóng)村教師隊伍建設(shè)經(jīng)費保障機制的建立健全，推動我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作走上法制化軌道。建立科學(xué)的農(nóng)村教師考核淘汰機制；對德、智、體考核不合格的教師（年紀大、體弱多病、不能適應(yīng)新課程教學(xué)的教師），出臺相應(yīng)政策，盡快讓其離崗或轉(zhuǎn)崗，加快農(nóng)村教師隊伍更新步伐，盡快優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)。建議市委、市政府對我市農(nóng)村中小學(xué)教師編制重新核定，實行動態(tài)管理的對策。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師時，要求必須是1986年以前任教的民辦教師，年輕教師多被辭退，留下來的教師普遍知識老化。另外，本世紀初開始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科，對專業(yè)教師的需求也有所增加，還有小學(xué)五年制向六年制過渡，企業(yè)學(xué)校移交地方等，較早制定的教師編制標(biāo)準難以適應(yīng)這種變化。在我市，目前農(nóng)村中小學(xué)存在著兩大傾向：一是在編不在崗教師487人，二是在崗不在編的雇用代課教師數(shù)1704人。高平市教育局對原有的請銷假制度進行了修訂，對危重病人和其他無法繼續(xù)執(zhí)教的教師，根據(jù)國家有關(guān)政策，辦理提前退休手續(xù)，予以妥善安置。從這組數(shù)據(jù)不難看出，我市教師隊伍建設(shè)的重點也在農(nóng)村。四是建立教師儲備機制。三要建立對校長工作的定期考評制度和合理流動制度。原企業(yè)學(xué)校移交地方后，工勤、息崗待退人員多且消化慢，在編不在崗人員仍然占有一定比例，全市教師補充數(shù)量達不到每年退休的人數(shù)，教師隊伍補充不足。現(xiàn)有中小學(xué)校長隊伍教育思想更新和教育觀念轉(zhuǎn)變的速度與程度均與現(xiàn)代教育發(fā)展形勢和要求不相匹配，對素質(zhì)教育尚缺乏清晰的認識，對學(xué)校教育尚缺乏理性思考。三是提高鄉(xiāng)村教師待遇。（一）優(yōu)化資源配置機制。遴選一批學(xué)科基礎(chǔ)扎實、具有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師，作為學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師的后備力量重點進行培養(yǎng)。(二)深化職業(yè)理想和師德教育，增強教書育人的責(zé)任感和使命感。其中，心理疾病、頸椎病、咽炎等為侵害教師健康的主要病癥。建成名師工作室3個，實施“讀書強基、教學(xué)質(zhì)量達標(biāo)、教師素質(zhì)提升”三大工程，深化“青藍工程”，開展評選“名師”、“教學(xué)能手”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)新秀”、“師德高尚教師”等活動，培育了一批業(yè)務(wù)精良、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師。二是監(jiān)督考核。教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在教師，造就一支優(yōu)秀的校長教師隊伍是實現(xiàn)高水平教育的關(guān)鍵。通過“走出去，請進來”的方式，把外地外校好的教育教學(xué)經(jīng)驗帶到我校來。樹立“學(xué)校為教師創(chuàng)造環(huán)境，教師為學(xué)校創(chuàng)造價值”的理念，創(chuàng)造“人人想干事，人人能干事，人人干成事”的工作環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。為了建立一支師德良好、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、充滿活力的師資隊伍，結(jié)合我校實際，就進一步加強我校師資隊伍建設(shè)提出如下意見。制訂相應(yīng)獎勵措施，引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射與拓展。我們認為，要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的長效機制，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。優(yōu)秀教師更是“孔雀東南飛”，導(dǎo)致了學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資嚴重流失。（三）、建立獎勵激勵機制結(jié)合省、州、縣教師隊伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求，擬定了推薦選拔國家、省、州、縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長的選拔推薦辦法。通過實施教師資格制度，嚴格掌握教師資格標(biāo)準，把住教師隊伍入口關(guān)。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校的教學(xué)實踐，對教師進行有關(guān)教育理論和教育科研方法的培訓(xùn)，使農(nóng)村教師認識到教師開展教育科研，是應(yīng)用教育理論和方法反思和研究自己的教學(xué)實踐，（1）.改善教師年齡結(jié)構(gòu)，解決教師隊伍老化問題加強農(nóng)村中小學(xué)編制管理。（3）.學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并舉，進一步提高業(yè)務(wù)水平非學(xué)歷教育旨在提高教師能力，而不以提高學(xué)歷為目的。有不少同志認為現(xiàn)在的社會大環(huán)境對教師隊伍的影響是不可戰(zhàn)勝的，忽略本校本單位的管理作用和小氣候的營造，這種悲觀消極的思想必然導(dǎo)致管理松懈。而學(xué)校辦學(xué)水平的競爭最終表現(xiàn)為教師隊伍的競爭,本文想結(jié)合學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的有關(guān)精神,談?wù)劚救藢r(nóng)村教師隊伍建設(shè)中的主要問題的認識并探討相應(yīng)的策略。２、同一區(qū)域的教師流向城區(qū)學(xué)校，表現(xiàn)為“趨城”現(xiàn)象。有些學(xué)校在教師隊伍建設(shè)過程中，對引進教師熱情很高，甚至不惜挖鄰校友校墻角，而忽視本校教師隊伍的鞏農(nóng)村小學(xué)來說，這項工作顯得尤為緊迫與艱巨。具體可采取以下措施：（1）在各級教師進修院校進修。目前教師編制大多按師生比為準，一個地區(qū)內(nèi)城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校相同。學(xué)歷達標(biāo)中小學(xué)均達100%。結(jié)合省、州校長培訓(xùn)的要求，擬定了我縣校長培訓(xùn)計劃，分期分批地參加了省、州、縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)面達100%。工作激情調(diào)動難?！背青l(xiāng)教育水平的差距，從根本上說就是城鄉(xiāng)師資水平的差距。開展靈活多樣的“智力支教”形式，實行定期支教與短期支教相結(jié)合、全職支教與兼職支教相結(jié)合等。，很多教學(xué)研究活動都被許多“迎檢”工作和各類活動所沖擊，教師疲于應(yīng)付，靜不下心來搞教研。加強和維護隊伍的團結(jié)。鼓勵教師加強理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。（一）健全各項制度，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)一是教師公開招