【正文】 重點(diǎn)：更好的理解手形畫(huà)并學(xué)習(xí)手型畫(huà)的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：擺一擺描一描 手形畫(huà)添一添想一想第五篇：大班美術(shù)手形畫(huà)教案活動(dòng)名稱(chēng)：美術(shù)《手形畫(huà)》活動(dòng)目標(biāo):，體驗(yàn)畫(huà)手形畫(huà)的樂(lè)趣?？梢宰约寒?huà)，也可以兩人合作，互相描手指。：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣?；顒?dòng)開(kāi)始使用多媒體可以激起興趣，引人入勝；中間穿插多媒體能設(shè)疑解難；結(jié)尾使用可達(dá)到余音不絕的效果。從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。另一方面，通過(guò)手影游戲和兒歌短句的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生玩手影游戲的興趣，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力，周時(shí)，也通過(guò)感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實(shí)手形畫(huà)鋪設(shè)平臺(tái)。喜鵲，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，并讓學(xué)生模仿某種動(dòng)物的叫聲或有特點(diǎn)的動(dòng)作?！就ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解手在日常主活中的重要性】“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。“畫(huà)一畫(huà)手形畫(huà)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到手的重要性，使學(xué)生了解自我，關(guān)注他人，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與“友愛(ài)”精神?！妒中萎?huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、教材分析這節(jié)課是一節(jié)想象畫(huà)訓(xùn)練，由于教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)兒童，所以在教學(xué)上采用活潑的游戲形式，以生活中見(jiàn)到的日用品、動(dòng)物等形象來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，展開(kāi)聯(lián)想，擺出手形，創(chuàng)設(shè)一定的情境來(lái)配合教學(xué)，將兒童從單純的繪畫(huà)功能中解放出來(lái)，變繪畫(huà)為游戲，既容易被兒童接受，又利于兒童潛力的發(fā)揮。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同活動(dòng)，玩剪刀、石頭、布的游戲，做各種手勢(shì)，如小狗汪汪汪、小鳥(niǎo)飛飛飛、孔雀嘣嘣嘣等，為做各種手形打下基礎(chǔ)。表演魔術(shù)，新授。二、教學(xué)設(shè)想謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，豐富他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值?！边@個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是我們的一雙手。老師根據(jù)學(xué)生的回答即興編成兒歌念給學(xué)生聽(tīng)： 我在墻壁前，表演一雙手，變小貓，爬墻走； 變小狗，張大口； 變鴨子，水里游； 變喜鵲，立枝頭； 你要喜歡全拿走?！克摹?huà)一畫(huà)。】五、唱一唱。如：中班美術(shù)《禮花》中，一開(kāi)始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)一幅幅美麗的禮花夜景,立即激起幼兒興奮的欲望和情緒，回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受到禮花的美，產(chǎn)生表達(dá)美的欲望，從而達(dá)到從情感入手進(jìn)行教學(xué)的目的。五、課后拓展師：我們一起來(lái)看看小小手還會(huì)變成什么更有趣的形象吧。幼兒作畫(huà)，教師巡視，指導(dǎo)添畫(huà)背景。2．能根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫(huà)和用色，學(xué)習(xí)手型畫(huà)的方法。教師巡回指導(dǎo)。想一想，這個(gè)手形添上幾筆會(huì)變成什么？（展示雞）添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳），激發(fā)幼兒對(duì)手形畫(huà)的興趣。四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）那你的小手將來(lái)想干什么？用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。畫(huà)錯(cuò)的地方不要用手指擦，想辦法把它添畫(huà)成背景。五．展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè) “變成的好朋友”“是否有想象”、“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作品。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察（五指張開(kāi)向上）手形，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他像什么？ 生：山坡多媒體技術(shù)的應(yīng)用能使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到一個(gè)優(yōu)化的過(guò)程。探索的空間留給學(xué)生，著力促使學(xué)生通過(guò)自己的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)、有所得。猜想、實(shí)踐、創(chuàng)造……各種造型與設(shè)計(jì)使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，激發(fā)興趣，拓展了學(xué)生思維，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。鴨子。小椅子等，請(qǐng)學(xué)生用各種方法把這些東西拿起來(lái)?！俺怀肚汕墒帧贰?。備注：在2001年京口區(qū)素質(zhì)教育匯報(bào)課活動(dòng)中，我在中山路小學(xué)上了《手形畫(huà)》這一課，同年又對(duì)全市小學(xué)美術(shù)教師上了這節(jié)展示課。（電腦）一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉不開(kāi)花，做事情全靠它。⑴描一個(gè)五指朝上分開(kāi)的手形，再添畫(huà)，看一看象什么？再轉(zhuǎn)動(dòng)紙變化方向，看一