【正文】 看又象什么？⑵描特殊的手形：有的手指并攏，有的分開等等。講課中導入 是比較重要的環(huán)節(jié)，以動畫形象、謎語的形式，使學生一開始就進入一個童話世界，通過思考，加深印象，激發(fā)學習興趣。同時鼓勵學生進行自我評價和相互評價，有助于學生成為積極的評價主體，提高評價能力。提問：手可以做許許多多的事情，你的小手還會于些什么事情呢？ 學生與老師交流。提問：你有別的點子嗎？你還能變出什么？ 小組活動。1．欣賞范圖范作。談話：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫畫、還能……說都說不完，真是我們的好朋友。中間部分我們改變過去都是老師示范幼兒模仿的教學模式，先演示了一組由中間向外一層層地開放、每層有不同顏色、越開越大的花形禮花，接著分別演示放射狀與直線形的禮花。（播放PPT）第三篇：手形畫教案大班美術手形畫 活動目標：通過自己的想象和嘗試，感受設計創(chuàng)造的樂趣。四、作品展示欣賞作品：誰來告訴大家，你的小手變成了什么？五、結課小朋友，我們今天學會了一個新本領，是什么呀？老師希望小朋友回到活動室，把你的手形畫剪下來，裝飾一下，貼到卡紙上，制作成圖書，放到幼兒園的圖書室里，讓全園的小朋友都來學習我們的手形畫，好嗎？第四篇：《手形添畫》教案《手形添畫》教案教學目標：通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣；掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。活動準備：：有過玩手影的經(jīng)歷。1．指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。）(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示樹）提示：這個手形是怎樣變成樹的？手掌是樹的什么？手指部分又是樹的什么呢？（手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了）。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。講解要求手形擺好以后，不要亂動，畫筆不要伸到手指底下，沿著邊緣就可以。，老師輔導巡視。師：陳老師現(xiàn)在有個小麻煩了，我想把剛剛我擺的手形畫在紙上，但是不知道怎么辦了，想請兩位同學幫幫我，你們能用最簡單的方法幫我把那些有趣的手形記錄在紙上嗎？ 生：（選兩位上臺)師：點評，修改，示范（在黑板上示范畫和學生不一樣的手形）。多媒體教學軟件在演示和實驗方面的仿真模擬功能，是傳統(tǒng)教學手段所不能比的，我們充分利用多媒體豐富的圖形演示創(chuàng)設教學情景，使許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動有趣，從而激發(fā)幼兒的學習興趣。把扼觀察、思考?！緦W習過程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，在教師示范的基礎上，激發(fā)學生表演，組織小組討論，營造一個展現(xiàn)學生個性的舞臺。小狗。書包。本課通過“玩一玩手影游戲”。最后以電腦中的小熊笨笨召喚小朋友課后動手嘗試現(xiàn)代手形藝術、指紋畫結束全課。小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友，它給我們出了一條謎語。學生上黑板描畫。手形游戲引發(fā)童真快樂根據(jù)一年級兒童年齡、心理特點，創(chuàng)設情境，師生同做手形游戲，使孩子們在玩玩、想想、說說的過程中，自由自在、無拘無束的想象，老師做到“風箏不斷線”，這樣的教學既順應了兒童心理、生理特點，引發(fā)童真快樂，又有利于兒童內(nèi)在潛能的發(fā)揮。教學目標指導學生在用手“表演”的各種游戲活動中，能夠發(fā)揮想像，鍛煉手指的靈活性。學生與學生互相交流。（小組活動中，學生用自己的小手作一形狀，請其他同學猜一猜，說一說。提問：小公雞，唔唔啼，你倆為啥要生氣？（欣賞書上范圖《斗雞》）提問：公雞的身體像什么？（手）2．欣賞書上其他作品，了解手形畫的方法。邊做動作邊念兒歌《巧巧手》；學唱歌曲《巧巧手》（用聽唱法進行教學）； 分組創(chuàng)編動作。這么多美麗的禮花把幼兒給深