【正文】 7．學習第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。（4）指導朗讀描寫三種不同叫聲的句子。(2)引導學生進行討論：《貓 》和 《母雞》兩篇文章在寫法上有哪些特點？拓展文本、延伸課堂通過質疑引導學生知識延伸。引導學生擴展閱讀其他作家描寫小動物的作品，以擴大學生的閱讀視野，豐富語言積累。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。（2）想一想：作者開始為什么討厭母雞，后來不敢討厭了呢？反饋交流并板書過渡:為什么作者會討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。以質疑明確學習方向,以自讀自悟體會課文內涵,以合作交流加深理解作者的語言風格,加強語言實踐。想不想知道雞媽媽還有什么值得尊敬的地方么？那么請同學們豎起耳朵來聽老師讀。板書課題。由母雞到母親，深入理解。（板書：一向討厭——不敢再討厭）出示關鍵句： 我一向討厭母雞。板題，齊讀課題。（2）總結閱讀方法：抓住過渡段，體會文章結構之緊湊。那么今天老師要帶你們去看看老舍先生對母雞的評價。也指明了為什么改變對母雞看法的原因。（二）整體感知課文1．作者筆下的母雞是怎樣的？（抽生答）2．設疑引發(fā)探究。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點?！敦垺肥且幌蛳矚g(2)都是通過具體事例表現動物的特點(3)文章的語言生活化、通俗易懂。）的，欺侮（wǔ），可惡（w249。緊扣問題，自主學文(1)語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。指導重點：（1）了解“如泣如訴”的意思。指導重點：（1）借助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達的意思。指導重點：（1）學生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內容。1．設疑：同為母雞的叫聲，為什么“我”變得“不敢再討厭”母雞了？引導學生體會母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達的作者的感情。能正確朗讀課文，了解作者對母雞態(tài)度變化的原因，體會母雞的叫聲所要傳遞的意思，感受母愛的無私。正確地理解課題，從中得到學好這一課的啟示是非常重要的。本文的語言風格口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。運用夸張的手法體現母雞拼命炫耀自己。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現了一只淺薄、媚俗的母雞。請同學們在課后回家對寵愛自己的媽媽說聲謝謝。（幻燈片出示：欺侮、慈愛、如怨如訴、趁其不備、顫顫巍巍、疙瘩、可惡）師：同學們讀得很棒。它偉大，因為它是雞母親。猜測：那么這篇課文會寫什么內容？（圍繞這兩句話寫作者為何討厭母雞，又為何不敢再討厭母雞。教學重難點：引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大（重點），并通過比較體會老舍兩篇文章的寫作特點，感悟作者的語言風格（難點）。過渡：后來作者卻不敢再討厭母雞了？他的感情為什么會發(fā)生變化呢？品過渡段，體會感情的轉變（1）出示課件：“可是，我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。板書設計：1母雞討厭 負責 慈愛 不敢討厭（尊敬）勇敢 辛苦 先抑 后揚（偉大的母愛）第二篇：母雞教學設計16*母雞學習目標：：認識課后生字，了解課文內容：多種閱讀方法結合，以學生為主體自主閱讀課文：感受母愛的偉大，贊頌母親 學習過程：以“聽音辨物”游戲開始，引出課題“16*母雞”板書課題 師：在講課之前，我要和同學們玩一個小游戲，考考同學們在現實生活中的觀察力。師：這樣的母雞不止作者討厭，我也很討厭。【教學過程】（1課時）一、整體感知，理清情感變化（一）揭題初讀課文。并且能夠結合自己的生活實際體會出自己母親所是方的母愛。作者對母雞的情感由（討厭）轉變?yōu)椋ㄗ鹁矗磉_了對（母愛）的贊頌之情。教師引導學生通過課文內容的前后對比，先讓學生自讀自