【正文】 3．評(píng)價(jià)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。生2：她不愛惜文具，不會(huì)整理，不會(huì)照管。設(shè)計(jì)意圖：抓住寫字的指導(dǎo)重點(diǎn)，有的放矢，加深學(xué)生的印象，也更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)“找”字。(4)游戲 “閃電讀詞” ：同桌一齊站起來，老師點(diǎn)哪個(gè)詞，同桌就開始比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，引出課題1．謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，我們猜兩個(gè)跟文具有關(guān)的謎語，好嗎？請(qǐng)你們?cè)诓碌降牡谝粫r(shí)間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？課件出示謎語：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟(橡皮)；小小黑人長又黑，愛用木頭做衣裳(鉛筆)。)設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限，因而對(duì)文本傳遞的信息不能很好地理解，通過教師的范讀，學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會(huì)到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學(xué)生很容易走進(jìn)故事描寫的意境中，積累語言。二、日積月累1．出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。④指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個(gè)問句。(1)課件出示：小鴨子游泳。(1)導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示和生字對(duì)應(yīng)的實(shí)物)(2)學(xué)生送字寶寶回家。(重點(diǎn))2．初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識(shí)字加油站”中需要認(rèn)識(shí)的字?！霸谏狡律稀薄皬澲弊冾伾?。★指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)。5．除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？6．小結(jié)：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。課前準(zhǔn)備1．生字卡片，制作多媒體課件。(　　)總丟文具，(　　)告訴她文具是有家的，最后(　　)知道了文具的家在哪里。上面的“撇”就像手絹。辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。我們看看課文是怎么說的？(多媒體課件依次出示文中第4自然段中的語句。四、拓展延伸 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)1．導(dǎo)學(xué)：剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要進(jìn)行整理。設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。)4．媽媽說貝貝天天“丟東西”，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，貝貝可能丟過哪些東西？貝貝“眨著一雙大眼睛”，心里在想什么呢？預(yù)設(shè)：生1：我確實(shí)不知道??！生2：我該怎么回答啊？5．多天真可愛的孩子啊，假如你是貝貝，能不能讀出她的感受呢？6．假如你身邊的人也有什么事情不知道或者不明白，會(huì)眨著大眼睛問什么呢？7．誰能用“眨著眼睛”說一句話？設(shè)計(jì)意圖：借助插圖，結(jié)合生活情境，了解詞語意思，同時(shí)了解文章的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜文具的教育。所以，課后總體感知內(nèi)容，以及對(duì)識(shí)字方法的復(fù)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)識(shí)字教學(xué)更有幫助。生2：我用換一換的方法認(rèn)識(shí)“找”字。(6)學(xué)生自由讀：想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式來讀。3．認(rèn)識(shí)“文具”：(1)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課題。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸、媽媽說一說。(3)導(dǎo)學(xué)：這是一句有關(guān)天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動(dòng)人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的，比較通俗易懂，類似于我