【正文】 如七年級四班李嘉駿同學(xué)，比較聰明，但是一直以來在課堂上缺乏紀(jì)律觀念，我在多次與他談話后，了解了他的心境，積極引導(dǎo)他養(yǎng)成良好習(xí)慣，在紀(jì)律觀念約束下提高進(jìn)步。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找原因，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。在課堂上開展了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在學(xué)生中形成了“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。一、我全面了解學(xué)生，分析成績差的原因，搞好“三結(jié)合”教育，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性，爭取他們的配合，力爭從個(gè)方面加強(qiáng)教育。（2）不體罰或變相體罰?！梆B(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”。團(tuán)隊(duì)組建之初，團(tuán)隊(duì)成員比較關(guān)注所要做的工作的目標(biāo)和工作程序。團(tuán)隊(duì)不等于團(tuán)伙，管理好了是團(tuán)隊(duì)，管理不好了就成了團(tuán)伙，人數(shù)方面612個(gè)人為最佳，人不能太多，一方面是人多了管理不過來，另一方面人多了容易有濫竽充數(shù)的。發(fā)現(xiàn)我以前的思想里有一些毛病，需要加以改善。做得好的班級例如9班、10班和14班，第二次階段考試的成績一下子躍進(jìn)了級里前面的排名去。首先，對學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛好，交往情況，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，家庭情況等，并對每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所用。讓他們從內(nèi)心中感覺到老師一直像自己的親生父母一樣在關(guān)心和愛護(hù)著他們，從而在心理上接受、信任和佩服我，時(shí)時(shí)刻刻都按照學(xué)校的要求去做，學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)，認(rèn)真學(xué)好各門文化科學(xué)知識，成為社會所需要的有用人才。及時(shí)了解學(xué)生的生活情況，在實(shí)驗(yàn)中于學(xué)生共同探討交流。為了全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就需要我們教師去面對、研究和改變這種差異，努力做到“下要保底，上不封頂。因此我積極主動(dòng)地與家長聯(lián)系與溝通，深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)與生活狀況，及時(shí)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及各方面的表現(xiàn)情況，虛心聽取家長的意見和建議，爭取得到家長的理解、支持和幫助，力爭與家長達(dá)成共識，齊抓共管，共同教育和管理好學(xué)生。重點(diǎn)做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補(bǔ)差工作。這些優(yōu)生有時(shí)候提的問題不是重點(diǎn)，但經(jīng)過我的指導(dǎo)后，提的問題都很有質(zhì)量，干得很好！其實(shí)這些優(yōu)生相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶學(xué)困生，并取得了一定的成效，起碼提高了他們學(xué)習(xí)生物的興趣，喜歡學(xué)習(xí)生物，成績也逐漸有了提高。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是”要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。再次，做到家校聯(lián)系，取得家長的支持和配合?！斑^去并不等于未來”。四、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段一個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展一般經(jīng)歷五個(gè)階段：公司組建團(tuán)隊(duì)一般有兩種可能：一是建立以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的組織，即以團(tuán)隊(duì)為整個(gè)組織的運(yùn)行基礎(chǔ)。如，成員可能會因?yàn)楹ε仑?zé)任、害怕未知、害怕改變等而拒絕新的團(tuán)隊(duì)行為方式。此時(shí)，高績效不是壓倒一切的首要任務(wù)，注意力許諾到了團(tuán)隊(duì)的收尾工作。同時(shí)在作業(yè)方面加強(qiáng)評比力度，注意獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生。篇四：培優(yōu)補(bǔ)困總結(jié)這學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)困”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層。我堅(jiān)持做到了每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證了后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià)，各科任老師熱心配合，使學(xué)生有很大進(jìn)步?！芭鄡?yōu)補(bǔ)困”，也就是說在一個(gè)班級中優(yōu)等生與后進(jìn)生要分享老師更多的注意力。適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。認(rèn)真回顧一下本期的歷史教學(xué)工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期歷史教學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié)如下：本學(xué)期，我擔(dān)任七年級四個(gè)班的歷史工作，我鼓勵(lì)自己一定要把這幾個(gè)班的歷史教學(xué)工作做好。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。三、“培優(yōu)補(bǔ)困”工作措施的實(shí)施過程我了解了和正確對待了學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，我們二年級采取“一幫一”活動(dòng)，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特困生”，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特困生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我們利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特困生”，并取得了一定的成效。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在這學(xué)期中，在培優(yōu)補(bǔ)差工作方面雖然盡到了努力，但還有很多不盡人意的地方。２．在布置作業(yè)和要求上我不搞“一刀切”。在調(diào)整期，對團(tuán)隊(duì)而言，有以下幾種可能的結(jié)局：。其結(jié)果是，一些人可能暫時(shí)回顧避，一些人準(zhǔn)備退出。個(gè)人形象：個(gè)人形象其實(shí)就是我們所要求的精神面貌，個(gè)人形象代表著團(tuán)隊(duì)形象，代表著公司形象。結(jié)合實(shí)際，當(dāng)我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)里的一份子時(shí)，要與每個(gè)人建立互相信任、互相支持，要有集體榮譽(yù)感，知道每一件工作的完成，都與每個(gè)人的努力分不開，當(dāng)然，當(dāng)獨(dú)自去完成一項(xiàng)艱難而具有挑戰(zhàn)性的工作時(shí)，不能退縮，也不要害怕自己的能力完成不了。其次是個(gè)別交流，進(jìn)行心靈的碰撞與溝通。第五篇：教師培優(yōu)扶困總結(jié)（實(shí)用8篇）篇一：培優(yōu)扶困總結(jié)本學(xué)期在“培優(yōu)扶困”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)”培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。在班里我非常重視優(yōu)生的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好。輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。三、家校密切合作，共同做好“培優(yōu)扶困”。希望自已的子女能接受優(yōu)質(zhì)的教育已成為每一個(gè)家長迫切愿望，在當(dāng)今新課改背景下，教育和教學(xué)質(zhì)量普遍提高。二、輔差總結(jié)學(xué)困生有以下三位學(xué)生：樊十偉、韓崗哲、閻召陽，在沒有進(jìn)行扶困之前他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、動(dòng)手操作不積極、上課注意力不集中，生活經(jīng)驗(yàn)不足。二、將“培優(yōu)扶困”滲透于課堂教學(xué)之中。二、總體工作目標(biāo)為提高我校生物教育教學(xué)工作，全面提高各年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過培優(yōu)補(bǔ)差使