【正文】 b+ac=a分配律還可寫(xiě)成:a（b+c），利用它有時(shí)也可以簡(jiǎn)化計(jì)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)用實(shí)例讓學(xué)生自己探究出有理數(shù)乘法法則，及多個(gè)數(shù)連續(xù)相乘的運(yùn)算方法，使學(xué)生感到獲得成功的喜悅。1246。6247。247。（－23）（4）247。2=（－10）12=－5 ；－10247。能根據(jù)有理數(shù)乘法運(yùn)算法則進(jìn)行有理的簡(jiǎn)單運(yùn)算經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則過(guò)程，發(fā)展觀察、歸納、猜想、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有理數(shù)乘法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：法則推導(dǎo)教學(xué)方法：引導(dǎo)、探究、歸納與練習(xí)相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程 【課前預(yù)習(xí)】一只蝸牛沿直線L爬行，:向左為負(fù),向右為正,現(xiàn)在前為負(fù),現(xiàn)在后為正 看看它以相同速度沿不同方向運(yùn)動(dòng)后的情況吧【課堂研討】接上問(wèn)題（1）如果它以每分50px的速度向右爬行,3分鐘后它在什么位置?可以表示為.（2）如果它以每分50px的速度向左爬行,3分鐘后它在什么位置?可以表示為（3）如果它以每分50px的速度向右爬行,3分鐘前它在什么位置?可以表示為（4）如果它以每分50px的速度向左爬行,3分鐘前它在什么位置?可以表示為由上可知：（1）23 =；（2）（－2）3 =；（3）（＋2）（－3）= ；（4）（－2）（－3）=；（5）兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)數(shù)是0時(shí)，結(jié)果為0觀察上面的式子，你有什么發(fā)現(xiàn)？能說(shuō)出有理數(shù)乘法法則嗎？?jī)蓴?shù)相乘，同號(hào)，異號(hào)，并把，都得.新知應(yīng)用直接說(shuō)出下列兩數(shù)相乘所得積的符號(hào)1）5（—3）2）（—4）63）（—7）（—9）4）8例1 計(jì)算：（1）（－3）（－9）；（2）請(qǐng)同學(xué)們自己完成閱讀P30例2 倒數(shù)的定義 【當(dāng)堂測(cè)檢（1）、計(jì)算1）6（—9）=.2）（—4）6=.3）（—6）（—1）=4）（—6）0=.（2）商店降價(jià)銷售某種商品，每件降5元，售出60件后，與按原價(jià)銷售同樣數(shù)量的商品相比，銷售額有什么變化？（3）寫(xiě)出下列各數(shù)的倒數(shù)1，—1，5，—5，【課堂小結(jié)】怎么樣，這節(jié)課有什么收獲，還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決？拓展作業(yè) ： 第1 2題【自我評(píng)價(jià)】你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（）. 課后記第二篇：有理數(shù)乘除法教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1．掌握有理數(shù)乘法的運(yùn)算法則和乘法法則，靈活地運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。7，解答，（除法是乘法的逆運(yùn)算）什么乘以7等于－14？ 因?yàn)椋ǎ?）7=－14，所以：（－14）247。（－9）（2）（48）247。2246。13247。232。第三篇： 有理數(shù)的乘除法 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備：掌握有理數(shù)的乘法法則進(jìn)行熟練的運(yùn)算并聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的的實(shí)際問(wèn)題，：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展、觀察、歸納、猜想、：重點(diǎn)：：有理數(shù)的乘法法則的理解及應(yīng) 教學(xué)過(guò)程、：森林里住著 一只小甲蟲(chóng)豆豆，,那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個(gè)方向呢？相距多少米?(動(dòng)畫(huà)演示)問(wèn)題2：第二天，豆豆又以每分鐘3米的速度向西爬行2分鐘到達(dá)覓食處，那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個(gè)方向呢 ?相距多少米？（動(dòng)畫(huà)演示）23是小學(xué)學(xué)過(guò)的乘法，（－2）3如何計(jì)算呢？、問(wèn)題解決2＝6，（－3）2＝－6這兩個(gè)算式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 比較3把一個(gè)因數(shù)換成它的相反數(shù)，32 = 6 ； 3（－2）= －6 ；（－3）2= －6 ；（－2）=6；（－3）同學(xué)們覺(jué)得兩個(gè)有理數(shù)相乘的結(jié)果有沒(méi)有規(guī)律呢？你能通過(guò)思考發(fā)它們的規(guī)律嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：同桌之間，前后桌之間互相討論.（學(xué)生不可能很圓滿的把法則總結(jié)全面，此時(shí)應(yīng)盡可能的讓學(xué)生互相補(bǔ)充，－50，0教師引導(dǎo)學(xué)生思考 5（－2）的結(jié)果是多少？、（板書(shū)）：兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘；任何