【正文】 “想想做做”的第4題。）師：誰愿意把自己的方法拿到前面展示一下呢？（是用投影儀展示。木匠師傅如圖截去一塊邊長為40厘米的正方形，周長變了嗎？為什么？ 學(xué)生回答：沒變（90＋60）2（設(shè)計(jì)意圖：為了使練習(xí)既讓學(xué)生鞏固知識(shí)，使他們感到學(xué)有所用,又使得每個(gè)學(xué)生在滿足求，所以我設(shè)計(jì)的練習(xí)按照有層次性、趣味性、貼近生等原則設(shè)計(jì)）四、總結(jié)今天你有什么收獲？覺得自己表現(xiàn)如何？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)自己的反思、總結(jié)，不斷地成長）五、拓展延伸用16個(gè)邊長是1厘米的正方形拼成一個(gè)已經(jīng)學(xué)過的圖形，你有幾種拼法？它們的周長分別是多少？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 拼一排：（1＋16）2＝34拼二排：（2＋8）2＝20 拼三排： 44＝16（設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)既是所學(xué)知識(shí)的及時(shí)內(nèi)化，又是為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的思維空間，培養(yǎng)思維的靈活性與深邃性。繩子繞一圈，滾動(dòng)一圈，量一量，將圖片放在方格紙，數(shù)一數(shù) 哪一種方法最好？為什么？（先量再計(jì)算，精確）（設(shè)計(jì)意圖：通過先猜測(cè)再驗(yàn)證的活動(dòng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也是數(shù)學(xué)方法的滲透。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理的能力和空間想象力。對(duì)的給自己打勾。你能把這個(gè)長方形分成兩個(gè)周長相等的圖形嗎？ 交流（把長對(duì)折、寬對(duì)折、沿對(duì)角線折、撕）師：那能分成兩個(gè)完全一樣的正方形嗎？長方形要怎么樣才能分成兩個(gè)完全一樣的正方形呢？二、正方形周長的計(jì)算師：長方形周長計(jì)算有了，那正方形呢？ 生：正方形四面相等，只要把邊長乘以4 3師：剛才他說的是正方形周長的計(jì)算，問題是現(xiàn)在沒有正方形??？生：可以把這個(gè)長方形角這樣折一下，再把多的小長方形撕掉，就是正方形。師：你會(huì)算它的周長嗎？那你們算一算。）師：所以我們可以給長方形的周長計(jì)算總結(jié)出一個(gè)公式：長方形的周長=（長＋寬）2 師：誰能說說這個(gè)公式是怎么來的？（指名回答）生：因?yàn)閮山M長＋寬就是長方形的周長，2個(gè)長＋寬，就是長＋寬的2倍。師：嗯，你回答得真好。2 算一算：師：你能算出這個(gè)正方的周長嗎？（生計(jì)算周長）師：說一說你是怎么算的？生1：9+9+9+9=36厘米 生2：94=36厘米。師：6+9表示什么？（一條長和一條寬）。運(yùn)用長正方形周長公式計(jì)算其周長。注意：長方形是一個(gè)封閉的圖形，擺時(shí)應(yīng)注意小棒與小棒間要連接好。師寫（9+6）再寫2.（）這叫小括號(hào)板書。師：要求正方形的周長，你想知道什么條件？（邊長）（三）練習(xí)：P92頁2題：先和生一起分析題意，生再獨(dú)立完成。（板書課題）（二）自主探索，獲取新知?jiǎng)邮植僮鲙煟和瑢W(xué)們，請(qǐng)你們利用手中的長方形和正方形卡片，在練習(xí)單上完成以下任務(wù)：（1）在練習(xí)單的相應(yīng)位置畫出長方形和正方形的邊線；（2）用尺子量一量邊線各邊的長度，并且標(biāo)注在邊線旁邊。4）（2）一個(gè)長方形的周長是10米，長是3米。（生開始練習(xí)）(一學(xué)生板書)師：好了，看看他做的。把它剪下來。這個(gè)正方形周長多少？（24厘米）這個(gè)小長方形呢？(16)24+16你能算出來是多少嗎？（40）正方形的周長加上小長方形的周長是40厘米，那這個(gè)正方形和小長方形是原來的大長方形分來的吧，那怎么原來是28，現(xiàn)在是40呢？我看真是問題。教材分析：長方形、正方形周長是教材第五冊(cè)幾何小實(shí)踐中的教學(xué)內(nèi)容之一。師：我們可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】探索并掌握長方周長的計(jì)算方法。（例：書、筆盒今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲呢？能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？根據(jù)回答板書課題：長方形和正方形的周長計(jì)算。）活動(dòng)二：探索正方形周長的計(jì)算方法。提問：仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 。（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于長方形的周長計(jì)算已經(jīng)重點(diǎn)研究，也掌握了一定的方法，所以在正方形的計(jì)算方法中，我主要讓學(xué)生自己小組去探研究，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力）師：小朋友真聰明，不但解決了邊框用料多少的問題還找到了長方形和正方形的周長計(jì)算方法。生：紙片、直尺、繩子、方格紙、學(xué)習(xí)單、喜歡的物品。開放題學(xué)校準(zhǔn)備建一個(gè)周長是20米的花圃，下面的方格紙上已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)。師：哦，他用尺子量知道了。師：8X2算的是什么？ 生：兩個(gè)長一共是多少厘米。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法。（1分鐘后指名同學(xué)分享做法，可上講臺(tái)投影展示）在學(xué)生作業(yè)展示的過程中進(jìn)行提問：你是怎么想的？ 第一種做法：3+5+3+5=16（厘米）第二種做法：32+52=16（厘米）（或3+3+5++5=16（厘米））第三種做法：（3+5）2=16（厘米）其中第三種做法學(xué)生可能不易想到，可以借助課件動(dòng)畫進(jìn)行演示。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用公式計(jì)算長方形、正方形的周長。那用一個(gè)公式來表示的話該怎么寫？ 生：（長+寬）2師：對(duì)了，長方形的周長=（長+寬）。（2）請(qǐng)指自己的長方形周長算一算：師：我們把長方形擺好了，那你能算出這個(gè)長方形的周長到底是多少嗎？