【正文】 （說(shuō)話時(shí)并未在寫(xiě)，只處于寫(xiě)作的狀態(tài)。學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，容易把現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)混為一談，所以，學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)應(yīng)和一般現(xiàn)在時(shí)比較起來(lái)分析學(xué)習(xí)。六、小結(jié)本微課講述了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。幻燈片5 還記得現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成嗎？“be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞” be根據(jù)主語(yǔ)的不同分為am, is, are 幻燈片6 下面我們來(lái)看句型轉(zhuǎn)換，要在be后加not構(gòu)成。常與look、now、listen 連用結(jié)構(gòu):主語(yǔ) + be(am / is / are)+ ving + …句型:: 主語(yǔ) + be(am / is / are)+ ving + …eg：Look,the boy is reading a ：What’s the bird doing?It is :主語(yǔ) + be(am / is / are)+ not + ving + …eg：The boy isn’t readinga book the horse running?No,it is ,they are aren39。如：He is teaching at ，但此刻不一定在學(xué)校。? 2給出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義。對(duì)學(xué)生的分析測(cè)量：我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的了解要和學(xué)生談心、和學(xué)生交心，走近他的內(nèi)心世界。例如：We are waiting for 。第三，現(xiàn)在分詞形式不對(duì)的情況分三個(gè)等級(jí)：動(dòng)詞寫(xiě)錯(cuò)，忘加ing，加ing的形式不對(duì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法和句型結(jié)構(gòu)，口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在分詞的運(yùn)用，情景設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句及否定句的表達(dá)方式，一般疑問(wèn)句及肯定、否定回答，常用疑問(wèn)詞的特殊疑問(wèn)句，初步掌握一般現(xiàn)在時(shí)。直接雙寫(xiě)去啞e，分詞構(gòu)成需仔細(xì)，別說(shuō)be無(wú)詞義，主語(yǔ)和它最親密；變疑問(wèn)be提前，否定be后not添；何時(shí)要用進(jìn)行時(shí)look，listen，now標(biāo)志。遇到重讀閉音節(jié)，末尾字母要雙寫(xiě)?；脽羝?：什么是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)？現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)就是表示