【正文】 數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。（2）少數(shù)學(xué)生搞不清方位。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題。大部分同學(xué)都能正確選擇，但有一少部分同學(xué)對句子沒有正確選擇，選擇時出現(xiàn)錯誤。包括第二大題的單選和第三題的變換句型，以及第六題的補(bǔ)全對話，主要考察綜合運(yùn)用英語的能力。這份試題共九大題。對學(xué)生積累的詩文、佳句，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，加深理解，最終做到靈活運(yùn)用，化為己有。誰能相信一個既看不見又聽不見的女子能掌握法、德等五種英語呢？誰能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？作為一個身體建全的人，我們有什么理由不珍惜生活呢？這是關(guān)于句子語病考點(diǎn)?！蹲猿啊?⑶ 守信是一項(xiàng)財寶。李 萌 姐 姐 叫 你 快 去。如果這一題型老師在平時經(jīng)常強(qiáng)化訓(xùn)練，如游手好閑，卓有成效，屬于一褒一貶，只要學(xué)生理解詞的意思屬于哪一類不費(fèi)吹灰之力。”前幾天學(xué)習(xí)了一篇文章——《“高效課堂”什么樣？》，里面就有這樣一句話：在考試制度未被取消的前提下，任何教學(xué)都必須滿足兩個要求：一個是學(xué)生的需要，另一個就是考試的需要。這樣做可以有利于學(xué)生（至少是一部分學(xué)生）思維靈活性的訓(xùn)練。涵蓋了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、工效、立體圖形體積利息和利息稅、解決問題的策略等幾方面的內(nèi)容。如第一部分填空所涉及到的內(nèi)容有讀寫數(shù)、化簡比、圓柱與圓錐的體積之差關(guān)系的題目，還有考察學(xué)生空間想象的題目，如第2題小題：鋸鋼筋。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。試題難易適度，符合我縣小學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，做到了照顧全體同學(xué)。試卷在選題上注重了與實(shí)際生活的聯(lián)系?！边@一要求的提出不但給學(xué)生提供了自由選擇的空間，而且考查了學(xué)生的答題態(tài)度以及認(rèn)真程度，值得提倡。涵蓋了分?jǐn)?shù)、比例、百分?jǐn)?shù)、工程、立體圖形體積等幾方面的內(nèi)容。題型多樣，形式靈活。例如第四題按要求做題中提出了這樣的要求“其中3題任選一題。全方位多角度地檢測了學(xué)生對應(yīng)用題的分析、解答能力。試卷的題量適中，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)都能很快答完，并且留有一定的時間進(jìn)行檢查。例如列式并解答中的第2題，讓學(xué)生通過計算、比較得出答案，考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力。二、對學(xué)生答題情況的分析?！傲惺讲⒔獯稹敝械牡?題失分的學(xué)生較多，原因是不理解題中的數(shù)量關(guān)系，對較復(fù)雜應(yīng)用題的分析能力不強(qiáng)。其實(shí)題目并不難，只要學(xué)生把鋸的次數(shù)和段數(shù)分清就能容易解決。全方位多角度地檢測了學(xué)生對應(yīng)用題的分析、解答能力。要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程。所以說，我們有必要坐在一起就今年六年級畢業(yè)考試情況進(jìn)行一下分析，以便進(jìn)一步明確今后語文教學(xué)的思路和導(dǎo)向。選詞填空。①②⑸ 仿寫句子：例如：父母的愛，是慈祥的笑容，是嚴(yán)格的要求?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨(dú)》 ⑷，不拘一格降人才。這道題同往年相比，難度有所增加，綜合性更強(qiáng)了一些。，適度開放。第一大題是選不同類的一項(xiàng)。（3）考考語法知識的掌握程度及運(yùn)用，看學(xué)生是否會靈活運(yùn)用。第七題考的是課本中的原句，有很多學(xué)生不注意細(xì)節(jié)，例如第二個She was born in America in ，三分就沒了。、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越好。（3）有27﹪的學(xué)生漏標(biāo)數(shù)據(jù)，有23﹪的學(xué)生標(biāo)了圖 上距離。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。要將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到生活實(shí)際中去。錯誤原因有：（1）為了降低難度，出題者有意在作圖前安排了填空題，旨在提醒學(xué)生先算出噴水池、教學(xué)樓和停車棚距校門的圖上距離，以便于畫圖，但因三個名詞的出現(xiàn)順序與先前出現(xiàn)的順序不同，造成33﹪的學(xué)生出錯。實(shí)踐越多，提高也就越快。可以通過做題形式對教材中的簡單語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項(xiàng)目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這道題考察學(xué)生的日常用語的問句與答句掌握程度如何。（2）試試學(xué)生的運(yùn)用能力。從總體來說，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。除此之外，我們還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多積累一些好詞佳句。（6分）課堂上，我們討論并閱讀了“”，感觸很多?！徸哉洌疲┦赘蕿槿孀优??！保ǜ臑榈谌朔Q的轉(zhuǎn)述句）⑷ 給句子加標(biāo)點(diǎn)，使他們表達(dá)兩種不同的意思。（6分）和（）可親弄（）作假（）不顧身陰謀（）計（）手好閑（）有成效 褒義詞：貶義詞：補(bǔ)充成語”中除要求把成語補(bǔ)充完整外，還要按褒義詞、貶義詞分類，褒義詞、貶義詞”這種考法就是考學(xué)生對詞語的理解能力。2012年7月12日第三篇：小學(xué)六年級語文畢業(yè)考試試卷分析小學(xué)六年級語文畢業(yè)考試試卷分析課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會感覺到生動有趣。第六部分解決問題。題型多樣，形式靈活。例如列式并解答中的第2題，讓學(xué)生通過計算、比較得出答案，考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力。試卷的題量適中，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)都能很快答完，并且留有一定的時間進(jìn)行檢查。全方位多角度地檢測了學(xué)生對應(yīng)用題的分析、解答能力。例如第四題按要求做題中提出了這樣的要求“其中3題任選一題。第六題應(yīng)用題，分為只列式不計算、列式并解答兩種題型。試卷以不同的題型，從不同的角度，對學(xué)生整個小學(xué)階段所學(xué)的知識進(jìn)行了全面地考查?！边@一要求的提出不但給學(xué)生提供了自由選擇的空間，而且考查了學(xué)生的答題態(tài)度以及認(rèn)真程度，值得提倡。試卷在選題上注重了與實(shí)際生活的聯(lián)系。試題難易適度，符合我縣小學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，做到了照顧全體同學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學(xué)生的分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通。從本次畢業(yè)考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力和分析能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)