【正文】 可見知識(shí)積累的廣度和濃度影響和制約了知識(shí)創(chuàng)新的廣度和深度。不僅如此，知識(shí)的積累促進(jìn)文明的發(fā)展，文明的發(fā)展帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)的進(jìn)步塑造更高的人格，簡(jiǎn)單地說知識(shí)的積累對(duì)更高人格的塑造也有推動(dòng)作用?！洞髮W(xué)》中庸中談到：“欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先誠(chéng)其意．欲誠(chéng)其意者． 先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意誠(chéng)．意誠(chéng)而后心正．心正而后身修．” 可見自古以來知識(shí)就是修身立人塑造人格的基礎(chǔ)。但是我們的工作就業(yè)需要知識(shí)、人際交往需要道德理論知識(shí)。如果大學(xué)生在沒有充分的積累知識(shí)，我們畢業(yè)不就要失業(yè)了嗎？做一個(gè)啃老族難道就是對(duì)方辯友的人格嗎？最后無數(shù)成功人士回首往事時(shí)，都深感“書到用時(shí)方恨少”，這可見知識(shí)功底的重要。請(qǐng)問一下更重要的塑造人格怎么解決大學(xué)生就業(yè)問題呢？我方的回答:《禮記您如何看待？1知識(shí)是第一生產(chǎn)力，塑造人格能夠取代知識(shí)積累促進(jìn)社會(huì)發(fā)展?1我們相信大多數(shù)大學(xué)生的人格是沒有問題的，有問題會(huì)留校查看的。好的人格是坐那就有的？啥是好的品格，評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)從哪來?不用知識(shí)判斷么？ 在大學(xué)塑造起來的人格經(jīng)得住走入社會(huì)得沖擊么？沒有自己頭腦得理論理性化所支撐得人格是不穩(wěn)定得，是脆弱得，如果人格培養(yǎng)更重要些，你怎么表現(xiàn)這個(gè)更重要，多抽時(shí)間培養(yǎng)人格么？怎么培養(yǎng)？實(shí)際行動(dòng)是什么？看思想道德書？扶老大娘過馬路？一天能扶多少個(gè)？知識(shí)一旦被你擁有,他還會(huì)跑嗎,而人格是多變的,在人的一生中,可以有善轉(zhuǎn)惡,也可以由惡轉(zhuǎn)善,人格的塑造不是一日之工,他要一生的努力,而大學(xué)是人積累知識(shí)的最佳時(shí)期,、請(qǐng)問作為一個(gè)大學(xué)生我們的主要責(zé)任是什么呢？如果一個(gè)人把自己的責(zé)任都無法完成那還談何人格呢？如果大學(xué)畢業(yè)生各個(gè)路不拾遺，只是不論什么專業(yè)知識(shí)都只略知一二。第一篇：大學(xué)生知識(shí)積累更重要三辯辯詞謝謝主席！各位評(píng)委，各位同學(xué)，大家晚上好！對(duì)于對(duì)方辯友剛剛的精彩發(fā)言，我必須指出幾點(diǎn)偏頗之處！下面我就一些社會(huì)會(huì)現(xiàn)象分3點(diǎn)來對(duì)我方觀點(diǎn)加以論證。那國(guó)家如何發(fā)展，社會(huì)如何前進(jìn)，人類如何發(fā)展呢？高科技犯罪的人生方向?yàn)槭裁赐崃?？因?yàn)樗枷虢逃矫娴闹R(shí)積累不夠！每天讀讀〈論語〉鉆研一下《道德經(jīng)》三省其身，他的良心一定會(huì)受到鞭笞，思想得到升華。當(dāng)然，當(dāng)一個(gè)同學(xué)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)候，校方會(huì)以獎(jiǎng)學(xué)金的加以鼓勵(lì)。大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。為什么取才的標(biāo)準(zhǔn)都是學(xué)而優(yōu)則仕呢？腹有讀書氣自華對(duì)方如何解釋我們畢業(yè)論文答辯時(shí)用是人格答辯的嗎？第二篇：在校大學(xué)生積累知識(shí)更重要四辯謝謝主席，各位評(píng)委，各位觀眾，大家好！首先我方并不否認(rèn)在校大學(xué)生完善人格的重要性, 我方只是認(rèn)為在校大學(xué)生積累知識(shí)更重要。對(duì)方辯友說的好聽，想要在大學(xué)塑造更好的人格，但不先去學(xué)習(xí)與人格相關(guān)的知識(shí)，恐怕對(duì)方辯友做的無用功更加多吧！第三:社會(huì)的進(jìn)步是以科學(xué)技術(shù)為先導(dǎo)的,而并非是以人格來領(lǐng)導(dǎo)的。縱觀古今中外，那些燦若繁星，德智過人的先賢志士無不以其豐富的學(xué)識(shí)，厚重的經(jīng)驗(yàn)，深刻的思考，不斷塑造完善自我人格，在渺渺歷史塵煙中，以其巨大人格魅力，光耀萬世！謝安，這一著名的魏晉賢士，從小博覽群書，涉獵古今，博物多聞，以儒素顯。當(dāng)一個(gè)品格合格，技能優(yōu)良的清華大學(xué)畢業(yè)生，和一個(gè)技能平凡，品格過人的中專生去一個(gè)公司應(yīng)聘，請(qǐng)問作為一個(gè)老總，你會(huì)用哪一個(gè)呢？如果在校大學(xué)生出校門以后不能找到一份好的工作，或者沒有一技之長(zhǎng)來自主創(chuàng)業(yè)，那請(qǐng)問他如何來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，因?yàn)橐粋€(gè)好的人格不能讓十幾億人吃飽飯。此乃其二。而在進(jìn)行科研的過程當(dāng)中，愛因斯坦也在不斷的學(xué)習(xí)和積累產(chǎn)幾何學(xué)與物理學(xué)的知識(shí)，這才有了他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的佳話和廣義相對(duì)論的誕生。第三：從價(jià)值角度來說，知識(shí)的范圍相當(dāng)廣泛，袁隆平在雜交水稻方面的知識(shí)養(yǎng)活了中國(guó)這么一個(gè)十幾億人口的大國(guó)是知識(shí)在科技方面的體現(xiàn)，馬云能夠曾經(jīng)榮登中國(guó)首富，與美國(guó)總統(tǒng)對(duì)話是知識(shí)在商業(yè)方面的體現(xiàn)，莫言獲得中國(guó)首個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，達(dá)到文學(xué)巔峰，是知識(shí)在情感方面的體現(xiàn)。因此，與塑造人格相比，在校大學(xué)生積累知識(shí)更重要！第四、知識(shí)是塑造人格的基礎(chǔ)。想必對(duì)方辯友想要塑造的是后6成?？陀^社會(huì)的殘酷性與競(jìng)爭(zhēng)性，就決定了知識(shí)的重要性。請(qǐng)問為什么為什么袁院長(zhǎng)不說說塑造人格的重要性呢？，四川大學(xué)副校長(zhǎng)、博導(dǎo)石堅(jiān)教授向外院資料室捐贈(zèng)了兩套論文寫作指導(dǎo)叢書，如果大學(xué)階段塑造人格更重要那為什么石教授不送二套塑造人格方面的書呢？黨的十六大指出，積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。弗萊克斯： 大學(xué)是這樣一種機(jī)構(gòu)：它自覺地獻(xiàn)身于對(duì)知識(shí)的追，力爭(zhēng)解決難題，用挑剔的眼光去評(píng)價(jià)人們的成就，并用真正的高水平去教育人。大學(xué)生在校無論是學(xué)習(xí)還是完善人格都需要通過學(xué)習(xí)知識(shí)這一途徑，可見學(xué)習(xí)知識(shí)更重要大學(xué)階段知識(shí)積累比人格塑造更重要我方的一點(diǎn)論據(jù)大學(xué)期間是