【正文】 A．自強(qiáng)不息 B．愛國主義 C．誠實(shí)守信 47．推進(jìn)文化創(chuàng)新，要堅(jiān)持()。A．堅(jiān)持以人為本；堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展；堅(jiān)持民主法治；堅(jiān)持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系；堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會共同建設(shè)B．堅(jiān)持以人為本；堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展；堅(jiān)持改革開放；堅(jiān)持民主法治；堅(jiān)持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系；堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會共同建設(shè)C．堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展；堅(jiān)持改革開放；堅(jiān)持民主法治；堅(jiān)持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系；堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會共同建設(shè) 29．加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的核心是()。A．《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》 B．《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》 C．《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》 12．新世紀(jì)新階段中國特色社會主義事業(yè)總體布局是()。時(shí)刻圍繞集團(tuán)辦公室核心工作，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路為追求，不斷加強(qiáng)與集團(tuán)總部各部門及二級公司行政系統(tǒng)的溝通協(xié)調(diào)，加強(qiáng)各項(xiàng)工作的執(zhí)行落實(shí)力度，切實(shí)提高自身工作能力、工作質(zhì)量和工作效率。自覺樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和利益觀，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，自覺維護(hù)好共產(chǎn)黨員的良好形象，不斷發(fā)揮共產(chǎn)黨員的帶頭作用。使我對今后如何研究、開展工作有了更為清晰的思路。這是我們黨從新世紀(jì)新階段和我國國情出發(fā)，總結(jié)新中國成立以來特別是改革開放20多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出的重要啟示。八是實(shí)施農(nóng)村安居行動(dòng)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我們還必須想百姓之所想，做百姓之所需。推進(jìn)街道綠化、亮化、美化。而“發(fā)展”這一第一要?jiǎng)?wù)，必須是科學(xué)的。學(xué)校規(guī)模越大，領(lǐng)導(dǎo)負(fù)荷就越重。其次，政府主導(dǎo)的作用如何發(fā)揮？我國的高等職業(yè)教育雖然發(fā)展快，但畢竟只有10年左右的歷史，還算“新事物”，具有本國特色的高職理論研究還未定型，缺乏系統(tǒng)性，比較成熟的高職辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不多，現(xiàn)階段高職學(xué)院特別是地方職業(yè)院校的辦學(xué)實(shí)踐大多處于“摸石頭過河”的狀況。因此，各高職學(xué)院應(yīng)該在分析自身學(xué)科與專業(yè)優(yōu)勢的前提下，結(jié)合辦學(xué)歷史與社會需要，特別是要緊扣當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的特點(diǎn)，建設(shè)特色專業(yè)、扶植特色學(xué)科，突出 地域特色，探索有特色的人才培養(yǎng)途徑。如果離開了科研作支撐，這些改革是不可能取得好的成效的。二是培養(yǎng)目標(biāo)定位。因此，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，正確處理好地方職院規(guī)模與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益的關(guān)系，科學(xué)定位，辦出特色，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，已日益成為各級領(lǐng)導(dǎo)，特別是地方高職院校主辦領(lǐng)導(dǎo)和院校領(lǐng)導(dǎo)自身需理性思考與決策并亟待科學(xué)解決的重要課題。二、地方高職院校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)近幾年我國的高職教育，特別是地方高職院校在數(shù)量、規(guī)模上發(fā)展很快，但相應(yīng)的辦學(xué)資源與辦學(xué)能力卻與之難以適應(yīng)，地方高職院校與校址在省城的或者歸屬省一級政府與大型行業(yè)企業(yè)主辦主管的高職學(xué)院相比呈現(xiàn)出相對滯后的狀況，不利于地方高職教育可持續(xù)發(fā)展。因此，高職教育必須在專業(yè)領(lǐng)域、個(gè)體勞動(dòng)技能與職業(yè)能力等方面相對于普通高等教育要具有較明顯的優(yōu)勢，只有這樣，才能在就業(yè)市場贏得競爭的主動(dòng)。政府應(yīng)充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用，整合社會資源，追求高職教育辦學(xué)效益的最大化，防止低水平重復(fù)，浪費(fèi)本來就十分稀缺的優(yōu)質(zhì)高職教育資源。為此，政府應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織協(xié)調(diào)相關(guān)部門，成立綜合管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一負(fù)責(zé)全國的職業(yè)資格認(rèn)證管理，推出類似銀行系統(tǒng)的“銀聯(lián)卡”一樣的新的職業(yè)資格證書，使相同或相近專業(yè)的職業(yè)資格證書在不同部門間相互認(rèn)可，全國通行，或直接與國際接軌，為高職教育實(shí)施“雙證溝通”鋪平道路。在這場災(zāi)難中，彰明鎮(zhèn)遭受了重大損失，我們在廢墟中安撫群眾，艱難重建家園。災(zāi)后恢復(fù)重建是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，彰明重建規(guī)劃大致分為兩個(gè)時(shí)期：前三年為恢復(fù)重建期，后五年為提高發(fā)展期。三、上項(xiàng)目抓增量建設(shè)工業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)發(fā)展彰明經(jīng)濟(jì)，提高彰明人民生活水平，加速工業(yè)化進(jìn)程是硬道理。開展新型農(nóng)村合作醫(yī)療，保證集體參合率達(dá)到95％以上。五、強(qiáng)班子抓基層建設(shè)一流隊(duì)伍通過學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，就是從國民經(jīng)濟(jì)和社會的全面發(fā)展出發(fā)。協(xié)調(diào)發(fā)展就是要推進(jìn)工作的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)。工作中對工作性質(zhì)和職責(zé)的了解不夠透徹，自己在工作中會出現(xiàn)走彎路，對外尤其是和其他部門間的溝通協(xié)調(diào)不夠到位，執(zhí)行落實(shí)不夠堅(jiān)決，辦事不夠高效等現(xiàn)象，這也是自己的學(xué)習(xí)尚不精細(xì)造成的。A．社會主義初級階段基本路線 B．社會主義初級階段基本國情 C．社會主義初級階段基本綱領(lǐng) 6．科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是()。A．黨的先進(jìn)性 B．黨的紀(jì)律 C．黨內(nèi)民主 22．中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會報(bào)告在論述文化建設(shè)方面，首次明確把文化作為()提出來。A．教育 B．就業(yè) C．勞動(dòng) 38．中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會報(bào)告指出在深化收入分配制度改革時(shí)要逐步提高哪兩個(gè)比重?()A．居民收入在國民收入分配中的比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重B．合法收人在居民收入中的比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重C．財(cái)產(chǎn)性收入在居民收入中的比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重39．()是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。本次競賽活動(dòng)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名。A．解放思想，與時(shí)俱進(jìn) B．立黨為公、執(zhí)政為民 C．實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益 36．黨的根本建設(shè)是()。A．人民民主 B．無產(chǎn)階級專政 C．民主集中制 20．中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會報(bào)告提出：在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益、降低消耗、保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)()到2020年比2000年翻兩番。A．馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想B．毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想C．馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系 4．高舉中國特色社會主義偉大旗幟，最根本的就是要堅(jiān)持()。主要表現(xiàn)在以下方面：（一）在把握和融會貫通科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)政策理論上還有待加強(qiáng)，在工作實(shí)際開展的過程中，用科學(xué)發(fā)展觀思想指導(dǎo)工作實(shí)踐方面還有所欠缺；政治思想理論基礎(chǔ)較薄，沒有做到在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中自覺地、系統(tǒng)地把毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及黨中央關(guān)于科學(xué)發(fā)展的重要理論結(jié)合起來?？茖W(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)?？茖W(xué)發(fā)展觀要回答“怎樣發(fā)展”的問題。群眾工作辦每周一對各種矛盾進(jìn)行集中排查，以解決問題的方法化解矛盾，確保小事不出村，大事不出鎮(zhèn)。全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，繼續(xù)對困難家庭學(xué)生免費(fèi)提供課本和補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)；解決好困難家庭接受義務(wù)教育問題。加強(qiáng)集中規(guī)劃點(diǎn)建設(shè)，保證集中點(diǎn)農(nóng)房建設(shè)的質(zhì)量，同時(shí)在布局上也做到多種風(fēng)格相結(jié)合，在考慮資源集約的同時(shí)，獨(dú)特的建筑風(fēng)格也將使這些民居成為彰明一道亮麗的風(fēng)景線。面對這些機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們該怎么做？只有學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，我們才能在發(fā)展之前做好一切準(zhǔn)備工作，才能避免傳統(tǒng)的“先污染，后治理”的老路；只有學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，我們才能在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮中從容應(yīng)對，才不會在機(jī)遇到來時(shí)手忙腳亂。[3].李圣春（1984—），男，益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，助理講師。證書多，表面看起來給學(xué)生提供了選擇學(xué)習(xí)和獲得就業(yè)技能的機(jī)會，事實(shí)上，學(xué)生因所學(xué)專業(yè)的限制真正的選擇余地不大。同時(shí)，要督導(dǎo)、規(guī)范高職教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為，維護(hù)正常的辦學(xué)秩序和招生秩序，避免職業(yè)類學(xué)校間的“生源大戰(zhàn)”和惡意競爭。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，高職教育辦學(xué)特色應(yīng)從兩個(gè)角度來考察：首先，高職教育要與普通高等教育相區(qū)別。這不僅是對高職教育與普通教育和中職教育在人才培養(yǎng)差異上的否定，不利于高職教育的準(zhǔn)確定位，而且也不利于地方高職院校長遠(yuǎn)健康持續(xù)發(fā)展。23【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；地方職院；可持續(xù)發(fā)展；思考1999年國家實(shí)施高等教育擴(kuò)招政策和地方各種教育資源優(yōu)化整合以來，通過實(shí)施“分級管理，地方為主，政府統(tǒng)籌，社會參與”的管理體制，我國高職教育，特別是地方高職教育得到了前所未有的大發(fā)展，形成了一個(gè)地區(qū)12所、一個(gè)大的行業(yè)1所以上高職院校的網(wǎng)狀格局，為促進(jìn)我國高等教育由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高素質(zhì)高技能人才作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。三是社會角色定位。以人才培養(yǎng)為中心，牢固樹立“以人為本”、“終身教育”的觀念，堅(jiān)持校企合作、訂單培養(yǎng)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)結(jié)合，工學(xué)交替，加大實(shí)訓(xùn)投入和實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度，重視學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉提高。有特色，才有活力。如果不果斷剎車，清除違規(guī)者，必然造成“證書”泛濫，給正在建立的國家職業(yè)資格制度和勞動(dòng)就業(yè)制度帶來巨大隱患。要建立調(diào)動(dòng)地方高職院校內(nèi)分院（系）的辦學(xué)積極性的體制機(jī)制，允許分院（系）提出自己的