【正文】 為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。一：合理安排教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，從而保障教學(xué)緊張有序的進(jìn)行。因材施教，重視學(xué)生的輔導(dǎo)工作。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動。三、采取的措施教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的 實(shí)際，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材 寫單詞。抓測驗(yàn)，重視講評課，并進(jìn)行考試分析。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問題。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。因此，無論怎樣，我都會繼續(xù)努力，更加虛心向別人學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。這學(xué)期，我擔(dān)任七年級11,12班的英語教學(xué)工作。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。更重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高這兩個班的英語水平。這樣，授課就事半功倍。等到其他需要的時(shí)候又忘了。為此，在早自習(xí)和英語課的第一節(jié)時(shí)，我堅(jiān)持讓學(xué)生大聲朗讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。在教學(xué)上，有疑必問。在班主任期間，我認(rèn)識到了一位班主任“身正為范”的重要性。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識，有工作的魄力。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。備教材、備學(xué)生、備教法，這是我們備課過程中一貫的做法，并以此來指導(dǎo)