蘇教版六年級語文——最大的麥穗教案及反思(專業(yè)版)
【正文】 例如：在教學時，我特別注意點撥學生讀出一些關鍵的詞語，讀出蘇格拉底那洪鐘般的聲音，品味蘇格拉底的一番深入淺出的話。反復琢磨，決定采用導讀法。查理?艮科爾 機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用?！ ∽x第5節(jié)蘇格拉底說的話，你要表達出蘇格拉底的什么意思（對弟子們的表現(xiàn)惋惜，方法的不對而不滿意）到頭了突出讀。課文最大的麥穗如果是一個精神家園，那么，只要你走進這個家園，動腦去思考，用心去討論，一定會有許多美麗的收獲，不信你就試試。蘇教版六年級語文——《最大的麥穗》教案及反思 1最大的麥穗 教學要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。 要求：⑴自由讀劃出的這些話，然后在小組中交流你體會到的。（啟發(fā)，你這聲音老師聽上去不夠蒼老，洪鐘的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀） 蘇格拉底又說了一段話，誰來讀一下蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎你還體會到什么（對弟子們的教育是語重心長或意味深長）〔出示圖〕在小組里讀的基礎上，交流體會。一。給自己的本課教學定了兩個原則：一是既要注意尊重學生的多元理解，又要注意樹立正確的價值取向；二是既要讀懂語言文字中所蘊涵的哲理，又要學生能在愉快輕松的氛圍中水到渠成。 三、尊重體驗，注意熏陶。才能在品讀課文的過程中潛移默化。假如完全放手讓學生自己理解、討論，看似輕松愉快，但恐怕學生對語言文字所蘊涵的人生哲理浮于表面，恐怕學生的價值取向出現(xiàn)偏差。一?！ 。?）小組長交流蘇格拉底對弟子們說的話。 師述：其實讀書有聲是個展示，合作討論也是一種學習形式?！ ⊥ㄟ^語言文字，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。⑵把感悟到的通過朗讀表達。（各自感受一下，哪些詞突出讀了，在
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