【正文】 六、研：學期初組織全體學生認真學習高效課堂模式，下發(fā)《推進課堂改革，打造高效課堂》內(nèi)容，利用周日例會后認真組織學習，定時收看高效課堂教學錄像，探討學習內(nèi)容。學校對課改工作一周一回顧，一期一總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，查擺問題，制定整改措施，推動課堂教學改革工作健康穩(wěn)步開展。第二階段：探索實驗階段（2011年10月——2012年1月）。2011年秋期以來，我校以南陽市教育局《關(guān)于進一步深化義務(wù)教育課程改革的實施意見（試行）》、方城縣教體局《關(guān)于印發(fā)的通知》為指導，以“三探一練”教學模式為支撐，以新的課堂教學評價標準為導向，堅持“由點到面，骨干帶動，整體推進，全面提升”的工作思路，關(guān)注課堂，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，提高教師教學效益，提高學生學習效益，促進我校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在小組的分配上也動了一番心思，如綜合考慮家長的素質(zhì)，住址，性格、性別、學生的學習基礎(chǔ)等因素合理分組，采用捆綁式評價，對小組不對個人?！叭胄＜挫o”，先讓激動的情緒和浮躁的心態(tài)安靜下來，“入室即學”，創(chuàng)設(shè)一種學習氛圍，發(fā)揮“場”的作用，促進學生生活向?qū)W習的轉(zhuǎn)化過程。如果一個人同時追求幾個自相矛盾的目標，那就等于沒有目標，沒有明確目標的教育，那算什么教育？三、教師是人，不是萬能的上帝。學生主體性最終顯現(xiàn)的標志是：學生對知識的渴望和追求，是學習主動性的確立。在全國中小學英語知識競賽中，我校2名同學榮獲一等獎；在全國數(shù)學奧林匹克競賽中，我校2名同學分別獲得河南賽區(qū)一等獎。同科教師、學科名師點評，取長補短，共同提升?！白詫W探究”階段，給學生留下充分的學習時間和思考空間。三、從備課入手，打好教研基礎(chǔ)備好課是上好課的關(guān)鍵，也是打造高效課堂的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我們對此高度重視。規(guī)定凡在縣、市級賽講中成績突出的教師，優(yōu)先享受評先資格，并優(yōu)先安排參加省、市級學習交流及研討活動。我們再不能照本宣科，為完成課堂板書而生拉硬拽學生，必須重視課堂生成，對于有價值的問題不能滅掉或簡單處理掉，特別是數(shù)學課，要多問為什么，可能就是這一個聲音，給了同學們一次提醒，給了你一次課堂精彩。待發(fā)言完畢后，老師可以質(zhì)疑、點評。在小組活動中好學生發(fā)言的機會多，展示的機會多，扮演著一種幫助的角色；困難學生成了聽眾，得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生在小組合作學習中開小差，并且只關(guān)注小組學習的結(jié)果，不關(guān)注學習過程和個人的學習情況，等等這些問題，不能不引起我們的思考。小組合作學習確實有它的優(yōu)勢，小組合作的學習方式能充分體現(xiàn)教學民主，能給予學生更多自由活動的時間和相互交流的機會。匯報原則是針對一個問題，第一發(fā)言人先說，然后其他同學相繼補充。量化細則可從組織發(fā)言次數(shù)、課堂紀律、作業(yè)完成等方面設(shè)計。一、制定方案調(diào)動教師積極性圍繞縣教體局高效課堂的總體要求，我校制定了《高效課堂達標評優(yōu)活動方案》和《教師升級達標活動實施意見》。除了課下教研組內(nèi)說課外，還組織校級說課達標活動。在學習市教育局高效課堂流程和縣教體局“以學定教，精煉達標”教學模式后，學校又提出了“博采眾長，為我所用”的口號，要求“三環(huán)六步”與高效課堂接軌，在教學環(huán)節(jié)上不必面面俱到，可根據(jù)學科特點和課堂內(nèi)容靈活運用。采用典型示范和分組賽講相結(jié)合的方式，分科、分級進行。2010年中招，在生源較差的情況下，我校優(yōu)生人數(shù)再次高居全縣第一。一、學生不是上帝，是受教育者。家庭教育目標的偏差越來越大。每天在學生入學后，使其盡快由生活狀態(tài)轉(zhuǎn)入學習狀態(tài)，是一個即重要又現(xiàn)實的問題。把總目標分解到每周，學生以小組為單位，具體落實各項學習目標。在我們的教學中不妨也多動動腦筋設(shè)計一些多樣的教學形式，讓學生對教學內(nèi)容的接受更容易、更有效一些。實施差異性教學，盡力滿足學生個體差異發(fā)展的需要。搭建平臺，引領(lǐng)提升為進一步激發(fā)全體教師參與課改的工作熱情，2012年4月份學校組織了優(yōu)質(zhì)課競賽活動，給優(yōu)秀教師搭建了一個展示自我的平臺，激發(fā)了全體教師干事創(chuàng)業(yè)的熱情。雙周定期組織檢查一次教師的教學備課情況和學生的作業(yè)批改情況，定期組織一次教師評議班子、學生評議教師和家長評議教師的工作會議。在教師間形成相互學習的良好氛圍。第五篇：高效課堂匯報材料高效課堂匯報材料xx鎮(zhèn)中以“德育為首，教研為先，教學為主，育人為本”為宗旨，以“辦人民滿意的教育，讓每一個學生在快樂中健康成長”為辦學目標,寄話老師：“把每一件簡單的事做好，平凡的也會不平凡”。在認真學習運用基本模式的同時，加強各種教學方法的研究，豐富、提升基本模式。三、堅持五個原則。學生間是有差異的，比如一個小組有5人，可以按學生的基礎(chǔ)分為金、木、水、火、土、5個檔次，在小組評價提問時分別加5分；讓基礎(chǔ)最差土星代表小組來回答，加分就高是5分，讓學習最優(yōu)秀的金星回答只加1分，這樣就加強了學生之間的合作，都去幫助最差的那個學生。自我意識和責任心是學校工作的重要內(nèi)容，是教育的前提，如果一個人沒有自我意識和責任心，人生觀、世界觀、價值觀就無從談起。如果教師行業(yè)出了幾個敗類，那是必不能放過的大事；一個城鎮(zhèn)一個月出幾次交通事故，死傷幾十人，這很正常，一個學校幾年、十幾年出一次意外事故，哪怕是死傷一人，那也是天大的事，學校教師也是有責任的；出了一個馬加爵，一個藥家鑫，那就是整個教育出了問題，所有學校和教師都脫不了干系。,物質(zhì)條件的優(yōu)裕，使他們身上缺少了許多應(yīng)有的良好習慣和品質(zhì),同時西方不良觀念的沖擊,各種信息、技術(shù)的刺激和誘惑,使今天學生身上出現(xiàn)的問題越來越多。在全縣優(yōu)質(zhì)課教師賽講中，我校8名教師榮獲一等獎。每學科組評選出30%的教師參加校級賽講。采取“兵教兵”的辦法，通過同桌、組內(nèi)、班級等多種形式的合作探究，解決學生個人在自學中遇到的困難?！耙槐仨殹?，即：每節(jié)教案必須符合新課程理念的要求。一是利用假期培訓，讓全體教師參加了省教育廳組織的課件培訓，讓每位老師掌握了課件制作的基本技能，更好的利用多媒體服務(wù)教學，優(yōu)化教學資源，提高課堂效率。高效的合作離不開教師的調(diào)控引導。訓練一段時間后，課堂就順了，任務(wù)就能當堂完成了。但是導學案上的各大板塊內(nèi)容，幾乎全是參考書和教輔資料上的，學生在很多教輔資料上，都能找到答案。但前行同時也給我們教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。二、取得的收獲在高效課堂實施中，我們不僅有困惑，我們也發(fā)現(xiàn)了一些應(yīng)對的措施：學生回答問題還不夠完整、連貫，為此浪費了很多課堂時間。針對班級實情分組，每個小組內(nèi)有紀律組長，第一發(fā)言人，第二發(fā)言人。第二篇：高效課堂匯報材料讓 孩 子 在 課 堂 起