揣摩文字見畫面彰顯人文識(shí)精神——諾貝爾第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 一。固體炸藥的成功發(fā)明，并沒有讓諾貝爾停滯，他繼續(xù)不斷地加緊實(shí)驗(yàn)，發(fā)明威力更大的炸藥，為此他又經(jīng)受了怎樣的困難和痛苦 品味重點(diǎn)句三。） 科學(xué)的道路是不平坦的，為了發(fā)明炸藥，諾貝爾在科學(xué)的險(xiǎn)峰上不斷攀登。 劈山筑路打通隧道開鑿礦井艱苦勞動(dòng) 液體炸油固體炸藥引爆裝置突出發(fā)明 重點(diǎn)讀第二行詞語，看看這幾個(gè)詞語告訴我們什么（諾貝爾發(fā)明炸藥的歷程） [閱讀教學(xué)從整體入手，抓詞串在讀中整體感知課文內(nèi)容，理清事情順序，同時(shí)凸顯諾貝爾發(fā)明炸藥歷程的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥。一。練寫的過程是用心再次體味的過程，是激情之后的理性積淀過程。] 第三版塊：讀重點(diǎn)段，整體感悟科學(xué)精神?！ 。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生想象情景，練習(xí)說話，體會(huì)諾貝爾的內(nèi)心痛苦） 面對沉重的打擊，諾貝爾（引讀毫不氣餒后，學(xué)生整體讀課文第6自然段，感悟諾貝爾的頑強(qiáng)精神） 實(shí)驗(yàn)室的毀滅，親人的傷亡，鄰居的反對，甚至政府的禁止沒有能阻止諾貝爾進(jìn)行科學(xué)研究的步伐，在朋友的幫助下，他躲在一條船上繼續(xù)研究，他又克服了哪些困難 品讀重點(diǎn)句二。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)詞語，呈現(xiàn)整體，突出重點(diǎn)畫面?！ ≡谘兄普ㄋ幍钠D苦
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