【正文】 高考對(duì)考生能力的要求日漸提高。綜合性較強(qiáng)的只有26,340三個(gè)題，對(duì)知識(shí)不進(jìn)行及時(shí)梳理，造成知識(shí)點(diǎn)混淆是其失分原因。 五．教學(xué)建議加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，虛心接受學(xué)生提出的有益建議，使教與學(xué)兩環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以提高教學(xué)質(zhì)量。，指導(dǎo)要點(diǎn)式作答，以及表達(dá)的準(zhǔn)確性，養(yǎng)成運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言回答問題的習(xí)慣，規(guī)范答題。不能很好地從問題中挖掘隱含的時(shí)空限制，問題回答缺乏構(gòu)思，層次感不強(qiáng)。重視對(duì)獲取有效信息能力的考查。語(yǔ)言不規(guī)范，概括歸納能力較差。要注意加強(qiáng)答題策略方法的指導(dǎo)。如何針對(duì)具體的學(xué)情實(shí)施有效的高效的歷史教學(xué)成為一大難度問題。不善于讀文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握設(shè)問的要求，知識(shí)遷移能力差等。加強(qiáng)書寫規(guī)范訓(xùn)練和限時(shí)寫作訓(xùn)練；加強(qiáng)范文的背誦和默寫，提高寫作水平。還有就是連詞用的不是很好，文章沒有渾然一體的感覺，影響得分。得分率在50%以下的題有1，2，3，5，7，10，11，16，18。旨在引導(dǎo)師生遵守課標(biāo)，重視教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化雙基。，此次作文命題涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極大的關(guān)系,并屬于半開放性作文。當(dāng)然有些題目，學(xué)生不會(huì)使用排除法來(lái)進(jìn)行答題。3）堅(jiān)持完形閱讀的訓(xùn)練，提高做題速度與正確率。完形填空總分為20分，每小題1 分，考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)篇、詞匯和語(yǔ)法知的識(shí)掌握，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選出最佳選項(xiàng)，是綜合性較強(qiáng)的題型。失分率較多的是1120這幾道目。組句成篇的能力有待加強(qiáng)。，主要考察學(xué)生對(duì)文章的整體理解及上下文的推理能力，牽涉到語(yǔ)感、語(yǔ)法及單詞,以及對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。學(xué)生失分較多單詞會(huì)寫但是不注意時(shí)態(tài)。試題內(nèi)容豐富，知識(shí)覆蓋面廣，題型較多，包括聽力理解、完形填空、閱讀理解、語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。所出題目的題干分布均衡。，題目選自高三年模擬考試的題目，題目的設(shè)置都與平時(shí)一樣，主要失分在于某些學(xué)生改錯(cuò)的格式與大小寫分不清而導(dǎo)致非智力因素的失分，實(shí)屬不應(yīng)該?？筛鶕?jù)教材中規(guī)定的體裁尤其是Task中的內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。存在問題概念混亂，學(xué)科知識(shí)記憶不準(zhǔn)確，基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)。從備課組分析試卷的結(jié)果看，我們發(fā)現(xiàn)了年級(jí)歷史試卷中存在以下問題：學(xué)生、班級(jí)之間差別大?？v觀歷年高考試題，無(wú)論命題如何改革，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查卻是高考永恒的主題。學(xué)生對(duì)于問題的回答角度把握不好，容易漏點(diǎn)。選擇題部分知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面比較廣，側(cè)重考查歷史分析能力和解決問題的能力，材料型選擇題占多數(shù)，符合高考命題的改革趨勢(shì)。獲取有效信息的能力有待提高。重視審題能力的訓(xùn)練，重在評(píng)講，加強(qiáng)應(yīng)試技巧和解題方法的指導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律性，講究實(shí)用性。 ⑴遷移知識(shí)能力差。4．解題速度較慢，時(shí)間應(yīng)用不合理許多學(xué)生前面花的時(shí)間過多，以至于后面題目來(lái)不及做，該能得到的分?jǐn)?shù)沒有得到。突出主干知識(shí)和核心知識(shí)點(diǎn)，做到主干知識(shí)清晰，枝節(jié)明了，重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù)。在這第一輪復(fù)習(xí)中，特別要重視教材重要知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)踐。42題平均分約2分，多錯(cuò)在第（1）（2）（4）題上，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。海陽(yáng)九中孫煥禮、李虎 2016515第五篇：高二生物期中考試質(zhì)量分析高二生物期中考試質(zhì)量分析一、分析試題高二生物考試題目和題型和學(xué)業(yè)水平考試是一樣的。脫離傳說(shuō)的死記硬背。④綜合概括能力有待加強(qiáng)。同時(shí)也設(shè)置與教材基本沒關(guān)聯(lián)的新材料、新情景、新問題，要求學(xué)生運(yùn)用教材上學(xué)到的思維方法作答，體現(xiàn)學(xué)生的能力與素養(yǎng)。四、應(yīng)對(duì)措施針對(duì)以上存在的情況，有必要在今后的教學(xué)過程中著重做好以下幾方面工作。反思此次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的并沒有如我們想象的那么扎實(shí)，一些基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)較高的失分率；學(xué)生的課堂效率也并沒有如我們想象的那么高，一些在平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)過的原題，課上分析過的原題或類似題型仍出現(xiàn)了較高的失分率。這一點(diǎn)在主觀題里表現(xiàn)尤為突出。3．把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生積極性。目前高考書面表達(dá)提供的文字材料越來(lái)越趨向簡(jiǎn)練，而表達(dá)要求卻在提高，這點(diǎn)必須引起老師們的重視。第三部分：考后反思：總體上講，本次期中考試試卷中除了聽力、完形難度偏大外，仍保持了以往重基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)，但也有了一個(gè)新的導(dǎo)向，即，高二英語(yǔ)教學(xué)在抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也要關(guān)注高考考點(diǎn)，貫徹高考意識(shí)。考生不能輕而易舉得分。試卷總體難度適中，文科69，難度較大，比較利于反映學(xué)生的真實(shí)水平，對(duì)學(xué)生水平高低的區(qū)分度優(yōu)秀。這也一直是從小學(xué)到高中，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中所面臨的一個(gè)很嚴(yán)重的問題，無(wú)法回避，也較難解決，主要是由中西方文化差異而產(chǎn)生的，需要我們多研究。本大題包括閱讀5篇文章并選擇正解的答案回答問題，從得分的實(shí)際情況來(lái)看，大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)確實(shí)令人擔(dān)憂。第二篇：1高二英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析高二英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析下學(xué)期高二英語(yǔ)期中考試順利結(jié)束了，在這次考試中，預(yù)測(cè)學(xué)生均分為45分，而學(xué)生的實(shí)際均分是42分，和預(yù)期得分相差3分。閱讀理解總分為40分，試卷閱讀理解共五篇，最后一篇是任務(wù)型閱讀，共20題。從學(xué)什么、考什么的原則出發(fā)，全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又突出考查了為交際所具有的初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，較準(zhǔn)確地檢測(cè)了學(xué)生的實(shí)際水平，并為以后的教學(xué)工作指明了方向。短文改錯(cuò)共10小題，每小題1分。學(xué)生在1111這4個(gè)小題失分較多，反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握有所欠缺。因此，我有必要在以后的教學(xué)中有一定的針對(duì)性，教給學(xué)生基本的閱讀技巧和技能。第六，班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯, 所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高?？偟膩?lái)說(shuō)，材料偏難，達(dá)不到鍛煉的效果。切實(shí)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。但對(duì)于中等難度的材料分析能力還是有所欠缺。當(dāng)然也存在著一定值得商榷的地方，如有幾道選擇題難度偏高，令人費(fèi)解，學(xué)生答題及老師講解破費(fèi)周折，另外，對(duì)于剛剛接觸高中思想文化史學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查有限，對(duì)能力的要求偏高。