【正文】 她常說，學(xué)生的心中都有一桿稱，你對(duì)他們的愛有多深，他們就會(huì)對(duì)你有多尊重。對(duì)于班長(zhǎng)及各班委成員的工作，應(yīng)作到經(jīng)常鼓勵(lì)，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心。班委會(huì)制定出《學(xué)生周評(píng)比制度》，對(duì)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)與生活以分?jǐn)?shù)量化，每周評(píng)一次分，進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)罰。堅(jiān)持思想好、學(xué)習(xí)好、人緣好、能力強(qiáng)、威信高、會(huì)創(chuàng)造的選人原則。學(xué)校指導(dǎo)各班建立合作小組，扎實(shí)推行班級(jí)合作小組模式的自主管理。①每年春季動(dòng)員組織學(xué)生植樹造林。定期或不定期地同師生一起開展法制教育活動(dòng)。一、以“心理健康教育”、“法制教育”、“孝敬感恩教育”、“環(huán)保教育”為突破口，強(qiáng)化愛國(guó)主義思想教育，深入實(shí)施“學(xué)會(huì)做人工程”課題。第四篇：觀王威老師《走進(jìn)心靈,師愛無(wú)痕》有感我今年是七年級(jí)的班主任，個(gè)人認(rèn)為作為教師的我們是一種多角色的職業(yè)，整個(gè)職業(yè)生涯中，愛是貫穿整個(gè)教育行為的主線。因此，走進(jìn)學(xué)生的心靈，師生之間的心靈對(duì)話就會(huì)幫助孩子糾正成長(zhǎng)過程的偏差，使孩子健康的發(fā)展。），教師的處理必須的慎之又慎??6.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求我們：愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表。就像陶行知先生說的那樣“捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去”，只有這樣才能讓更多的學(xué)生“親其師、信其道”。雖然他們有不同的人生經(jīng)歷，但在每個(gè)人的故事中都有一種共同的精神主線——師愛?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。傾聽孩子們的心聲要做到“四要”即：要理解地傾聽；要專心地傾聽；要傾心地傾聽；要冷靜地傾聽。在教育中會(huì)遇到各種各樣類型的孩子，我們應(yīng)針對(duì)他們個(gè)性的差異，采取有效的方法與策略。所以對(duì)待學(xué)生，我們需要用眼去認(rèn)真觀察，用腦去分析，思考學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)、目的，去判斷其價(jià)值取向等因素。(二)、法制教育學(xué)校成立“普法領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)兼任組長(zhǎng)。廣泛開展“文明禮儀”評(píng)選活動(dòng)。實(shí)行學(xué)生輪流值周制度及“校長(zhǎng)助理”、“教師助理”等制度，成立學(xué)生自律委員會(huì)，設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”，開通信息“直通車”，為學(xué)生自主參與學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)自我鍛煉和自我教育搭建平臺(tái)。如“愛心天使”、“守紀(jì)模范”、“保潔衛(wèi)士”、“朗讀百靈”、“學(xué)習(xí)狀元”、“寫作能手”、“創(chuàng)新精靈”、“操作能手”、“合作明星”、“英語(yǔ)博士”、“藝術(shù)新星”、“科技先鋒”、“孝敬星”、“愛護(hù)公物之星”、“運(yùn)動(dòng)健將”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”等等。班主任要在這過程中充分發(fā)揮輔與導(dǎo)的作用，班主任只以列席者的身份參加班委會(huì)的討論會(huì)，群策群力，讓全體委員充分發(fā)表自己的見解、想法，教師適當(dāng)引導(dǎo)或提供幫助。對(duì)于學(xué)生的一般性錯(cuò)誤就口頭批評(píng)，嚴(yán)重的錯(cuò)誤將會(huì)通過談心、共同找原因和解決方法的手段來(lái)進(jìn)行處理。班上每一位同學(xué)都有事可做，都有為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)，每個(gè)同學(xué)都嘗到了當(dāng)班干部的辛苦，也都能理解、尊重別人的勞動(dòng)。《中國(guó)教育報(bào)》頭版頭條曾登載了《讓師生都享受進(jìn)步的快樂》專門報(bào)道了我校育人經(jīng)驗(yàn)與成果；《江西教育》也登載了《讓師生都享受進(jìn)步的快樂》加以宣傳報(bào)道。然后七個(gè)小組中各選出一名負(fù)責(zé)任、管理能力強(qiáng)的同學(xué)為班長(zhǎng)，再由七位班長(zhǎng)在本組內(nèi)組閣，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際與興趣，各自選擇自己想當(dāng)?shù)墓賰?，每組八位同學(xué)。鼓勵(lì)為主，獎(jiǎng)罰分明在每周班會(huì)上，做到獎(jiǎng)勤罰懶，及時(shí)總結(jié)與通報(bào)。班委會(huì)小組是班級(jí)的精英所在，其主要成員各負(fù)其責(zé)，處理班級(jí)中日常事物。每學(xué)期班主任根據(jù)班級(jí)的具體情況和學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，創(chuàng)造性地設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)。幾年來(lái)，我校德育工作緊緊圍繞實(shí)施省級(jí)課題“學(xué)會(huì)做人”這一核心工程體系，從“法制教育”、“心理健康教育”、“孝敬感恩教育”、“環(huán)保教育”諸方面入手，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育、集體教育、完美形象教育、禮儀教育及安全教育等，使學(xué)生在自覺參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到了提升。把每年四月份定為學(xué)校思想教育活動(dòng)月，且把此月第一周星期一定為“校感恩節(jié)”，開展“孝敬感恩”活動(dòng)。（咨詢時(shí)間：每天下午課外活動(dòng)時(shí)間）每學(xué)期舉辦二次以上的心理健康教育培訓(xùn)講座，同時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試。靜態(tài)的管理我們可以記錄在課堂記錄中，比如班干部人數(shù)，作業(yè)本個(gè)數(shù)、學(xué)生總?cè)藬?shù)，班級(jí)財(cái)產(chǎn)等物質(zhì)形態(tài)的數(shù)量，可以用具體的數(shù)字去記錄；對(duì)學(xué)生心理變化的關(guān)注、成績(jī)變化的擔(dān)憂等意識(shí)形態(tài)的付出，班主任記錄中可能會(huì)忘記記錄或者無(wú)法記錄、沒時(shí)間記錄等，所以對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理是當(dāng)班主任的難度所在。這里有永遠(yuǎn)耕耘不完的土地，有播撒不盡的希望。感受心靈，從這里開始，即：要學(xué)會(huì)傾聽，從傾聽中感受學(xué)生心靈的呼喚?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在她當(dāng)班主任的案例中，努力地去理解每一個(gè)學(xué)生，在每一個(gè)學(xué)