【正文】 （板書：蒙冤）活動4【活動】朗讀試讀[滾繡球]，思考：竇娥為何埋怨天地？女生讀，男生點評。我老，久累丁壯，奈何？其后，姑自經(jīng)死。宮調(diào)即曲調(diào)，表聲音的高低，“曲牌”即曲譜，韻律要求嚴格，實際是按譜填詞?，F(xiàn)實主義是創(chuàng)作的主流，不少優(yōu)秀作品又是現(xiàn)實主義與浪漫主義結合的產(chǎn)物。她發(fā)這誓，是讓在場的人立刻了解她的冤屈。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。【內(nèi)容主旨】《竇娥冤》是我國十大悲劇之一。三、總結全文：竇娥的感情發(fā)展：怨悲恨竇娥古代婦女的反抗者形象主題揭露社會的黑暗現(xiàn)實，歌頌竇娥反抗精神語言通俗精煉，生動感人，運用元代口語四、布置作業(yè)：總結元雜劇的知識，記憶字詞、典故。學生默讀接下來的一段科介，及“快活三”“鮑老兒”，看科介和唱詞在內(nèi)容上有何聯(lián)系?答：都訴說了自己的冤屈，立下了遺囑。附：板書設計竇娥冤元雜劇關漢卿指斥天地情節(jié)結構告別蔡婆發(fā)下誓愿第二課時教學內(nèi)容：賞析第一、二場戲具體步驟：一、復習檢查：元雜劇的有關知識節(jié)選部分情節(jié)結構二、閱讀欣賞第一場戲指名朗讀開場的舞臺提示(科介)問：這段科白寫了什么內(nèi)容?起到什么作用?答：描寫了押解死囚的情景。元雜劇的角色：旦：女角色。竇娥冤教案10教材分析：這場戲節(jié)選自元雜劇代表作家關漢卿的代表作品《竇娥冤》中最精彩的一折。⒉這三樁誓愿的順序可以顛倒嗎？為什么？明確：不可以，理由如下：①“血濺白練”――是希望在場的人立刻了解她的冤情。教學時數(shù)：1教學過程：一、導入新課二、解題⒈元雜劇簡介⒉關漢卿簡介元曲四大家：關漢卿 鄭光祖 白樸 馬致遠⒊《竇娥冤》劇情簡介三、整體感知分角色朗讀課文，要求：⑴把你認為疑難的問題找出來，討論交流。閱讀“端正好”這支曲子：（1）指名朗讀；說出曲子大意。浪子風流。（7）賓白白是“賓白”，是劇中人的說白部分。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。3情節(jié)沖突和人物形象。姑謂鄰人曰：“孝婦事我勤苦，哀其亡子守寡。?是否矛盾呢?明確：竇娥對天地鬼神的嚴厲指斥和要感動天地，顯然是矛盾的。(原文略)：通過人物對白，試分析關漢卿的語言藝術和戲劇效果。[滾繡球]一曲，然后作“思考和練習”五。：根據(jù)10個曲牌和故事情節(jié)，把課文分成若干層次。包括舞臺的程式、武打和舞蹈。相當于現(xiàn)代劇的序幕，用來說明情節(jié)，介紹人物。[端正好][滾繡球]等曲子的理解，以及對全劇情節(jié)高潮的認識。⒊這三樁誓愿有兩樁即時應驗，還有一樁在第四折中也得到驗證。(二)淳樸善良的性格訣別婆婆：走后街→說真相→立遺囑→勸婆婆竇娥這善良、完美的心靈更突出了她的“冤”和“屈”之深，也就更深入地揭露了社會的黑暗和現(xiàn)實的殘酷。可見，竇娥訴冤過程中對天的懷疑和依賴是始終交織在一起的。1956年，他的名字被子列入世界文化名人之列。他是個有理想、好思索的人文主義者，因苦苦思考“生存還是毀滅”這個問題而遲遲不能采取積極行動，最后只能憑一時沖動，抱著宿命論觀點行動起來，以至于最終和所愛的、所恨的人同歸于盡。3．討論：如果竇娥不怕連累婆婆，不替婆婆認罪，冤案還會不會發(fā)生？課外延伸：把討論內(nèi)容寫成一段小文字，闡明自己觀點，言之成理即可。竇娥冤教案4一、學習目標1．知識目標：了解作家作品；了解元雜劇的特點以及有關知識2．能力目標：歸納竇娥的性格特點，認識竇娥的剛烈性格和反抗精神；體會戲曲的語言特點，理解想像、夸張的藝術手法3．情感目標：通過竇娥這一冤案，認識元代社會的黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，以及人們的反抗精神二、重點難點1．品味戲曲的語言2．現(xiàn)實主義和浪漫主義相結合手法的運用與理解三、預習點撥1．熟讀課文，初步了解文意2．查閱工具書或電子網(wǎng)絡了解作家作品及戲曲有關常識并解決重點字詞第一課時寫作背景：故事發(fā)生在元朝，元代統(tǒng)治者是蒙古貴族和官僚，被統(tǒng)治者是勞苦大眾。⑶ 劇本的構成：劇本由唱、科、白三部分構成。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。2．閱讀課文。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等?！彼谏⑶赌蠀我恢ㄈA習測試：1．下列加點字的注音不完全正確的一項是（D）A．盜跖（zhi）嗟怨（jie）前合后偃（yan）B．罪愆（qian）銜冤（xian）湛湛青天（zhan）C．錯勘（kan）亢旱（kang）萇弘化碧（chang）D．埋怨（mai）尸?。╤ai）哥哥行（hang）2．下列句中有錯別字的一項是(D)A．我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑。他是當時雜劇界的領袖人物，與當時許多戲曲作家、雜劇演員有著密切聯(lián)系。每類又可分為外末、副末、沖末、大末、小末；正旦、外旦、貼旦、老旦、花旦；副凈、二凈等。是在金院本基礎上以及諸宮調(diào)的影響下發(fā)展起來的。五、教師總結：讀《竇娥冤》見到了腐敗與昏庸，丑惡與無恥，但悲劇是那個時代的。（學生朗讀體味）③表達了主人公悲極、憤極、怨極、怒極、無奈之極的思想感情。 zh237。過程與方法品味精彩唱段，理解浪漫主義手法及其作用。體味竇娥蒙冤被打的怨恨、憤怒、堅強和最初的反抗?？蓪徝纼r值是以情感為核心的，當現(xiàn)實沉浸在戲劇的氛圍中，被作品感動，讀者就完全忘記了其他利害關系，達到了文學作品的審美目的。2．理清《竇娥冤》的情節(jié)結構，弄清雜劇內(nèi)容。楔子一般放在第一折之前，介紹劇情，類似現(xiàn)代劇中的序幕；也有的放在兩折之間，相當于后來的過場戲。除楔子中可由次要角色唱以外，一劇四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白無唱，正末主唱的稱“末本”，正旦主唱的稱“旦本”。一枝花2．結合“單元知識和訓練”，掌握研究性閱讀的特點，學會研究性閱讀的方法。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。”《祝?！氛故玖艘晃磺趧?、善良的女性祥林嫂被毀滅的過程，顯示出封建禮教的罪惡。雜劇每折限用同一宮調(diào)的曲牌組成一套曲子。白是“賓白”，是劇中人的說白部分。一、知識儲備1．關漢卿，號 ， 戲曲作家，也是我國戲劇史上最早、最偉大的戲劇作家。她那似巖漿迸射如山洪決堤般的憤激之詞，反映了女主人公的覺醒意識和反抗精神，也折射出當時廣大人民的反抗精神。(三)、認識封建社會官吏昏聵，法制的黑暗現(xiàn)實以及人民的反抗精神。第三層[耍孩兒]至[煞尾]四個曲牌，大意是竇娥發(fā)下三大誓愿三、作業(yè)設計：背誦[端正好][滾秀才]兩個曲子四、板書設計一關漢卿二、情節(jié)結構：竇娥指斥天地鬼神——告別婆婆——發(fā)下三大誓愿第二課時教學目的和內(nèi)容：研學課文教學過程：一、分析第一層齊讀課文第一層的兩支曲子提問：竇娥為什么要指斥天地鬼神?明確：竇娥訴說自己莫名其妙犯法受刑，冤屈之大可“動天地驚鬼神。七、作業(yè)設計：如何分析理解竇娥的反抗精神?八、板書設計：竇娥冤竇娥為什么要指斥天地鬼神?三樁誓愿是什么?表現(xiàn)了竇娥什么樣怕精神?歸納主題作業(yè)設計?！蔽?、探究閱讀⒈竇娥是被昏官屈判死罪的，她為何在《滾繡球》一曲中指責天地鬼神，卻又在最終發(fā)下三大誓愿，要感天動地來顯示冤情?明確：竇娥對天地鬼神的嚴厲指斥和要感動天地，顯然是矛盾的。既洋溢著濃郁的生活氣息，又充滿著奇異的浪漫色彩，具有震撼人心的藝術力量。元代人說他：“生而凋攪，博學能文，滑稽多智，蘊籍風流，為一時之冠。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。帶白：唱詞中的插話。第3層是[耍孩兒]至[煞尾]四個曲牌。為此，這兩個曲牌，就已把劇情推向了高潮。這不僅使人物形象更加豐滿，還為悲劇的產(chǎn)生蓄足了勢，起到了深刻批判封建社會的作用。：“煞”就是結尾的曲牌，為什么關漢卿要把“煞”分成[二煞][一煞][煞尾]三個曲牌呢?明確：說明蓄積在竇娥胸中的怒火再也無法控制，猶如地下巖漿，沖向決口。具獄上府，于公以為此婦養(yǎng)姑十余年，以孝聞，必不殺也。（2）結構：元雜劇一般是一本四折演一個完整的故事，如《竇娥冤》，個別的有五折、六折或多本連演，如《西廂記》。）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。如“再跪科”“鼓三通、鑼三下科”。你道我老也、暫休？占排場風月功名首，更玲瓏又剔透。弱者的無奈，反映出了人間的黑暗，“動地驚天”可說是戲文之眼，也會后面的三樁誓愿的實現(xiàn)埋下伏筆。這里，是全劇的高潮，也是竇娥形象塑造的最成功的一筆，主人公的反抗精神由此得到完美的體現(xiàn)?！皷|海孝婦”這一典故的運用，更加強化了她的斗爭性。教學重點：竇娥形象、元雜劇常識。丑：俗稱“小花臉”。竇娥由“屈”而“怨”，自然地引出了下支曲子。五、布置作業(yè)：背誦“端正好”與“滾繡球”二曲。【課文釋義】(1)親眷（眷,ju224。吏治昏聵，法度不公，惡人橫行；百姓無告的黑暗現(xiàn)實，正是通過竇娥含冤受刑的故事集中體現(xiàn)的。竇娥含冤受刑，對命運的不平、天地的不公充滿了憤恨。這是全劇的高潮，也塑造竇娥這個形象最成功的一筆。一折相當于現(xiàn)在戲曲的一場或一幕。劇本還規(guī)定了角色的動作表情，“稱范”或“介”及舞臺效果。乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。（板書：怨）活動5【活動】討論面對邪惡勢力，竇娥敢于反抗，可為什么屈招？又怎甘心忍受這冤屈？明確：屈招是怕婆婆受刑。那竇娥究竟犯了何法要被毀滅呢？活動2【講授】曲牌文章有幾個曲牌？根據(jù)10個曲牌和故事情節(jié)，可以把課文分成幾個層次？各層大意是什么？明確：10個曲牌有3個層次第1層（［端正好］［滾繡球］兩個曲牌）竇娥指斥天地鬼神。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。如張飛、李逵。四、1生，深甚，2糊突，混淆。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。第二部分寫婆媳訣別，竇娥訴冤，通過竇娥對婆婆的牽記表現(xiàn)了主人公心地善良的品德，通過竇娥的長篇獨白，陳述了主人公的滿腹冤屈。阡，qiān田間南北方向的路）古遠而荒涼的田間的路。竇娥發(fā)下這樁誓愿，實質(zhì)是希望刑場上的人能了解她的冤屈。三、閱讀第二場指名朗讀“倘繡才”。其中，《竇娥冤》又是中國十大古典悲劇之一。“楔子”相當于“序幕”或“過場戲”，多用在第一幕前的介紹劇情、人物，也有用在兩幕之間的。這也正是本劇最成功的一處，是全劇刻畫主人公形象最著力的一筆，是作品藝術性的集中體現(xiàn)，使悲劇氣氛更濃烈，人物形象更突出，故事情節(jié)更生動，主題思想更深刻。王國維評：“關漢卿一空倚傍，自鑄偉詞，而其言曲盡人情，字字本色，故當元人第一。但封建社會的一句弱女子，又能如何呢？竇娥的天大冤屈，怨恨，也只能轉化一聲悲泣。天哪，那其間才不向煙花路上走！三、檢查預習：說出下列元雜劇中常見的口語、襯字的意義行動些、沒來由、葫蘆提、只合、則落得、無心正法、也么哥四、理清節(jié)選部分的情節(jié)結構：啟發(fā)：節(jié)選部分中，竇娥先后做了哪些事？課文可分為幾場？赴法場怨天（竇娥指斥天地）見蔡婆遺囑（竇娥告別婆婆）在刑場誓愿（竇娥發(fā)下三樁誓愿）五、布置作業(yè)：預習：熟讀“端正好”、“滾繡球”兩支曲子；通讀節(jié)選部分，掌握字詞。芬奇等同列為世界文化名人。元雜劇規(guī)定，每一折戲，唱同一宮調(diào)的一套曲子，其宮調(diào)和每套曲子的先后順序都有慣例規(guī)定。（其他角色只有說白），分別稱為“末本”或“旦本”。2．理清《竇娥冤》的情節(jié)結構，弄清雜劇內(nèi)容。2.“六月飛雪”出自《太平御覽》：鄒衍事燕惠王盡忠，左右譖之王，王系之獄。分析竇娥臨刑時發(fā)出的三樁誓愿，說明她所希望的是什么。教學內(nèi)容和步驟復習檢查[滾繡球]。由于內(nèi)心的悲憤難以控制，便構成了對天地的怨恨與控訴。但在前兩折里，已經(jīng)把竇娥受害的故事情節(jié)交待得清楚明白。此外，還有孛老(老頭兒)、卜兒(老婦人)、孤(官員)、徠兒(小廝)。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一?！皢卧R和訓練”，掌握研究性閱讀的特點，學會研究性閱讀的方法。②“六月飛雪”――證明她的清白，并用“六月飛霜”這個典故表現(xiàn)她的冤情深重，足以動天。竇娥對神權的大膽譴責，實質(zhì)上是對封建統(tǒng)治的強烈控訴和根本否定。她勸婆婆不要過分悲傷，再一次表明她善良美好的心靈。不伏老》中說自己精音律，會吟詩，能吹簫彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。奸王把他送往英國，在去英國途中他逃回丹麥，在一場由克勞迪斯安排的比劍中死去。3．元雜?。涸纬傻囊环N把 、 、 等有機結合起來的戲劇形式。請概括講述本課故事情節(jié)，并重點講述第三折情節(jié)。凈：俗稱“大花臉”，配角有副凈，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。他曾在散曲《南呂一枝花白是“賓白”，是劇中人的說白部分。雜劇每折限用同一宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子。教學方法：講授與研究性閱讀相結合。其中《竇娥冤》被稱為世界十大悲劇之一。劇本還規(guī)定了主要動作、表情和舞臺效果，叫做“科范”，簡稱“科”，如“再跪科”“鼓三通、鑼三下科”。宮調(diào)，即調(diào)式，相當于現(xiàn)代音樂的C調(diào)D調(diào)等。教學方法：賞讀法。（組織學生討論，澄清錯誤認識）(3)深層次認識：作品中的理想結局正說明在當時社會中可能有一兩個張驢兒（地痞流氓）被正法，但更多的張驢兒卻逍遙法外，可能有一兩個桃杌（貪官污吏）被懲罰，但更多的桃杌卻升官發(fā)財。（1）一生試讀，學生評價，該生再讀。教學時間： 一課時 教學過程：一、導入新課多媒體課件顯示：“書籍是全人類的營養(yǎng)品；放棄時間的人，時間也會放棄他。教學方法：問題導讀法、誦讀法、討論法并輔以多媒體電教手段。引導學生反復誦讀第三折戲中最能表現(xiàn)竇娥無奈和反抗的唱段【滾繡球】。(2)認識誤區(qū)：竇娥善良高尚的品行把她推向刑場，高尚成了高尚者的墓志銘，錯在善良；竇娥如果不反抗，順從張驢兒，就不會如此悲慘，錯在反抗。教學課時：2課時。楔子只能用一二支小令，不能用套曲。有散白、韻白，又分對白、獨白、旁白、帶白等。關漢卿的作品主要有《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等。2．對[端正好][滾繡球]等曲子的理解，以及對全劇情節(jié)高潮的認