【正文】 例如：我班有一位學(xué)生，同學(xué)們都不喜歡他，所以他上課總是插嘴來引起別人的注意，一次我突然發(fā)現(xiàn)他脫口而出的英語單詞讀音都很正確，意思也對,對此我給予及時表揚，讓全班同學(xué)鼓掌以示鼓勵。小學(xué)生年齡小，形象思維發(fā)達，喜歡生動活潑的講解。綜合性作業(yè)，撒滿生活角落英語作為一種工具，它的交流性是首要的。二、給孩子營造一個活動的天地——使學(xué)生想學(xué)“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，而使學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生興趣的最好方法就是使學(xué)生感到它值得學(xué)習(xí)。不要吝嗇表揚——孩子們需要鼓勵、表揚，更要注意照顧到每個孩子的情緒變化。還給孩子真實——直觀教學(xué)生動形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語言，通過視、聽、說加深印象，強化記憶。這樣，學(xué)生的目光隨時能接觸到英語，甚至開小差的時候也能看到英語單詞，這樣耳濡目染，學(xué)生想忽視英語都不行。教師一走進課堂就應(yīng)該把飽滿的熱情帶給學(xué)生，使學(xué)生受到健康、樂觀的情緒感染。提高孩子們學(xué)習(xí)英語的水平，靈活應(yīng)用到實踐中，提高孩子們的英語能力！小學(xué)英語游戲教學(xué)法發(fā)布：任建忠時間：2010927 11:35:02 來源：興慶區(qū)教育局信息中心點擊：957 小學(xué)英語教學(xué)的目的首先是激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，突破重難點，如果一節(jié)課都在玩游戲就耽擱了本課的教學(xué)目標，這樣的游戲在教學(xué)中就發(fā)揮不了作用。具體的方法是：在教學(xué)每個新詞時，在卡片上的單詞讓學(xué)生聽10秒，帶讀15秒，學(xué)生自己認讀10秒，寫15秒；把當堂課的新單詞呈現(xiàn)完后然后把卡片上的單詞后面字母遮起來露出首字母，學(xué)生在看見首字母時就要讀出這個單詞，比比誰的眼睛更利，看見首字母就能準確的讀出單詞，再適當給他們幾分鐘進行記憶；然后進行全班拼讀全部新詞，看誰的眼力強。在教學(xué)中同時引進競爭機制，組織英語游戲比賽活動，在活動中運用語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，進而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。游戲滿足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。這樣就在孩子的心靈中打下了一個問號。游戲的設(shè)計和實施要有拓展性。寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中掌握知識。對于現(xiàn)在英語教學(xué)中缺乏語言環(huán)境狀況。這個游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教師可以隨意念九個數(shù)詞來代替九個單詞，讓學(xué)生填入格子中。教師還可根據(jù)上述的教學(xué)過程板書：I have ??.It’s ??.，學(xué)生的語言輸出為I have an ’s ，由簡入難，有層次感。學(xué)生會運用所學(xué)過的知識，編成各種對話。在新授的Is it a...”時，可以直接利用學(xué)生手中的實物來進行對話，并且鼓勵每一個孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學(xué)習(xí)中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學(xué)生在對自身學(xué)習(xí)的滿足中提高學(xué)習(xí)的積極性。除了新學(xué)的單詞：起床、刷牙、洗臉、梳頭、吃早點、去上學(xué)，他們主動地選用了課文中的歌曲來伴奏。如在學(xué)習(xí)book , pencil 等學(xué)習(xí)用品和apple , orange 等水果時，就可以利用水果實物或圖片進行教學(xué)，使抽象的單詞直觀化，使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。1活動教學(xué)法就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。游戲、競賽可用于詞匯教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，前面所介紹的幾種教法中也可將游戲或競賽滲透其中，但教師要注意合理控制時間，且要避免只追求趣味而忽略效果。兒歌說唱法對于中低年級的學(xué)生，我們可以根據(jù)其特點，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成一些順口易記的歌訣，如：丁丁、丁丁真能干，學(xué)習(xí)思考用head，小小eye看黑板，豎起ear認真聽，mouth、mouth長得巧，講起英語都說好，nose、nose嗅覺靈，foot、foot踢足球，arm、arm來舉重，長長leg跳繩快，雖然比賽傷了toe，領(lǐng)獎face樂開了花，全班拍著hand，夸他為班爭了光。（二）圖片教讀法圖片教學(xué)法是為了讓學(xué)生能夠更直觀地理解單詞的意義。如在講授文具類單詞（pen, pencil eraser pencilbox book）時可以先講解句型“What’s this ? It’s...”來練習(xí)然后再學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生一問一答，不僅練習(xí)了句子，也學(xué)習(xí)了生單詞，學(xué)生也比較適宜接受。情境教學(xué)法情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這樣使得整個課堂氣氛十分活潑。交際教學(xué)法是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。反之，也可以讓學(xué)生根據(jù)一段對話或小短文來畫畫。學(xué)生在背歌訣時，腦、口、耳并用，還可以配以肢體表演，這樣的英語學(xué)習(xí)是愉快的，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不再是一種負擔(dān)，而是一種樂趣。講授法英語并不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學(xué)說、理解和運用。通過活動讓學(xué)生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。特別是低段的學(xué)生，注意力不能長時間集中，單調(diào)地讀會讓學(xué)生覺得英語課很枯燥。在英語教學(xué)中有很多種游戲，現(xiàn)在就我在課堂中經(jīng)常用的幾種做如下介紹：一、拍七。喜愛游戲是孩子的天性，適合小學(xué)生的心理與年齡的特點。如組織學(xué)生快速記憶單詞，進行快速拼、記單詞的比賽，能發(fā)揮自己的記憶力、思維力、辨別力、否則就有落后同伴的可能。小學(xué)英語教學(xué)游戲要注意全體性原則。由于他們的見識有限，分辨是非的能力也很差?？焖俚乃季S需要一種承載的平臺。從心理學(xué)的角度來說，小學(xué)生的好奇心強，模仿性強，生性好動，集中注意力時間短，無意注意仍占優(yōu)勢，課堂上集中注意力的時間為20分鐘左右。下面我就來簡單舉例其中幾個環(huán)節(jié)我設(shè)計過的例子：導(dǎo)入環(huán)節(jié)。而其效果是讓學(xué)生在玩中不知不覺鞏固和運用了所學(xué)知識，并讓學(xué)生在愉悅的方式幫助下有效地保持所學(xué)知識。四、游戲要盡量讓全體學(xué)生體驗到成功的喜悅。這就需要教師在設(shè)計游戲時，從游戲的角度、學(xué)生感興趣的程度等多方面下工夫。當英語稱呼能夠不依靠意識，而是自然而然地出現(xiàn)在生活里，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣也就被點燃了。小學(xué)生在課堂里上一節(jié)課會感到疲勞，然而讓他們玩上一節(jié)課，兩節(jié)課，甚至更多的時間，卻不會感到疲勞。將枯燥無味的內(nèi)容寓一個悅耳，悅耳，悅心的情景中間，利用課堂空間創(chuàng)設(shè)情景，可以是上新課，也可以在復(fù)習(xí)課上。教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)是無止境的。這樣的要求很新鮮，學(xué)生非常愿意嘗試。例如：教學(xué)單詞monkey、dog、cat…時，我先準備好這些動物的圖片，教他們讀完這些單詞后，讓學(xué)生模仿小動物做出動作或叫出聲音，讓其他同學(xué)猜，看誰模仿的像，猜的快。讓學(xué)生將新舊學(xué)得的英語知識在其中充分運用。要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個歡樂、活躍的學(xué)習(xí)氣氛，還需我們不斷研究、探索。解放孩子身體——全身運動法英語課上，我設(shè)置成生動活潑，色彩斑斕的活動舞臺，學(xué)生可以唱英語歌，可以加動作表演，可以模擬真實情景再現(xiàn)生活，將枯燥抽象的內(nèi)容寓一個悅耳，悅目，悅心的情景中間，利用課堂空間創(chuàng)設(shè)情景，可以是上新課，也可以在復(fù)習(xí)課上。小學(xué)生在課堂里上一節(jié)課會感到疲勞，然而讓他們玩上一節(jié)課,兩節(jié)課，甚至更多的時間，卻不會感到疲勞。當英語稱呼能夠不依靠意識，而是自然而然地出現(xiàn)在生活里，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣也就被點燃了。同樣是教師，但一個對教學(xué)、對學(xué)生充滿感情的教師往往是成功者。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生既練習(xí)了日常交際用語，又學(xué)會了單詞，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得了知識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)完家具類單詞，可以讓學(xué)生給自己家里的家具貼上標簽，學(xué)完水果類單詞，可以讓學(xué)生去水果店看看，說說，上學(xué)路上可以和同學(xué)說?Hello?、?Good morning?等，這樣學(xué)生即時即景地運用英語，對維持學(xué)生的興起了很好的效果。我大大地表揚了他們。如果只有幾個學(xué)生玩，其他人觀望，那么游戲的效果就會大打折扣，達不到教學(xué)目的。游戲方式經(jīng)常有以下類型：表演類，操作類、唱游類等。鞏固環(huán)節(jié)。我認為，游戲教學(xué)法是直接體現(xiàn)愉快性教學(xué)原則的教學(xué)法之一。小學(xué)英語教學(xué)能用傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，在教學(xué)過程中總結(jié)一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法。但已經(jīng)不能說是“玩”了，它已經(jīng)沒有了游戲的價值，似乎就是一個程序，學(xué)生也沒有什么興趣，有時甚至都有些厭煩了。四、游戲的設(shè)計要注意真實性。避免新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。采用游戲教學(xué)，不僅可以令每一個學(xué)生在輕松心態(tài)的驅(qū)使下，能無拘無束地發(fā)揮各自的潛在能力。小游戲看似簡單，但用在課堂教學(xué)中卻能夠起到出人意料的效果。其特點是：小學(xué)生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物，游戲教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。中小學(xué)英語教學(xué)法(轉(zhuǎn)載)討論法group discussing teaching method問答法asking and answering teaching method歸納法inductive teaching method演繹法deductive teaching method直觀教學(xué)法audiovisual teaching method 情境教學(xué)法situational teaching method 模仿練習(xí)法imitating and practising teaching method 兒歌說唱法chanting teaching method 競賽法petiting teaching method 講授法traditional teaching method 演示法demonstrating teaching method 交際教學(xué)法municating teaching method 自然法natural teaching method 教學(xué)暗示法action Suggesting by teaching method 游戲教學(xué)法gaming teaching method 字母、音素、音標三位一體教學(xué)法LPP teaching method 全身反應(yīng)法TPR teaching method 多媒體輔助教學(xué)法multimedia assisting teaching method《“小學(xué)英語游戲教學(xué)法”》游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩。1三位一體教學(xué)法是根據(jù)字母、音素、音標三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學(xué)的方法。詞匯教學(xué)中常用的游戲方法有“找朋友”，“猜測游戲”、“單詞接龍”等；競賽的形式也有多種，如“看誰舉例多”、“看誰最快完成”等等。引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生大膽張口。請學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。例如：在學(xué)習(xí)字母時要充分利用卡片；在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如“pen”“bag”“book”等。當演出開始時，隨著鬧鐘音樂的響起，同學(xué)們開始了精彩的表演。第二篇：小學(xué)英語教學(xué)法匯總小學(xué)英語教學(xué)法匯總直觀教學(xué)法在教學(xué)時，有些教學(xué)材料貼近于生活，能充分反映小學(xué)生的日常生活，所以教師應(yīng)該有效地利用資源，如運用實物或圖片、教具等進行演示，使學(xué)生頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學(xué)生的感性認識，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到他們的生活中去。本人認為在先教授詞匯還是先講課文上，這要依據(jù)不同的年級，學(xué)生的學(xué)情及課文的難易程度等各方面的因素綜合考慮。如在新標準how many這一課的幾個數(shù)字鞏固時，對同學(xué)們說：“l(fā)et’s sing a song now, it’s very easy,Would you like to sing i