【正文】 一所學校如果沒有科研就會原地踏步，辦學質(zhì)量就會大打折扣，學校就會失去生命力。保證了課堂教學的有效進行。提出了開展 “開展好一次教研活動”、“備一節(jié)好課”、“上一節(jié)好課”和“做一次好的反思” 的“有效教學四個好”活動，采用專家指導、名師引領、伙伴互助、外出教研、學習等多種校本研究方式開展教學研究活動。（二）注重德育科研的實效性課堂是德育教育的主陣地，立足課堂教學，挖掘學科教學中的德育資源，將德育貫穿和滲透在各學科的課堂教學中。教師是學校之本，是學校核心競爭力所在。經(jīng)歷了失敗后，李培林邊學習，邊觀察，邊實踐。二、加強學習過去并不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。從自己的`教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。我校要求我們教師積極投入到教學反思中去，把反思作為自己成長的階梯。因此在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進行再創(chuàng)造再探索。三、備問題從一些歷史現(xiàn)象及事物關聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設置疑問，激發(fā)學生探索、思考、歸納、小結；設置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步提高。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。教書育人是教師的天職。我們應該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應現(xiàn)代社會的有用之才。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。四、從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓在教學過程中能注意貫徹素質(zhì)教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長，但在對學有余力、有特長的學生進行學科競賽活動，做得相當欠缺，今后將繼續(xù)努力。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。二、以體驗教育為基礎，加強常規(guī)德育管理，深化德育活動，引導教師構建“和諧德育”。（一）加強業(yè)務理論的學習，提高教師的教學實踐能力。要求每位教師每周選擇兩篇重點課例進行詳細備課，寫出詳案。在提高教學質(zhì)量的同時，以規(guī)范性的教學管理制度做保障，為教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務和耐心、細致的引領。教導處也改變以往對教師以檢查為主的管理方式，變檢查為指導、服務、引領。備好課是上好課的重要環(huán)節(jié)。教學質(zhì)量是學校立校之本，是學校的生命線、發(fā)展線。使國旗下教育效果明顯增強。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。在平時的實驗教學中，讓學生真正了解每個實驗涉及的科學原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的動手能力。二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。同時，在英語課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設備充分調(diào)動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習英語的興趣。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。我認為：一、師德是教育工作者的靈魂國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。二、備學生充分考慮學生的興趣和愛好、心理特點等，便于師生交流；特別考慮一些對歷史學科不感興趣的39。學校的各項讀書活動、包括徐韻安老師的輔導報告等等，讓我感覺自己的理論水平和教學觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。在我的課堂教學上，我?guī)Ыo我的學生是一種語言學習的輕松，語言習得的充實這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學法指導，重語言運用，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。這使我受益匪淺。開學一段時間，學生