【正文】 2002年8月16日晚4時(shí)，病房值班電話鈴聲響破夜色的寧?kù)o：“我家孩子被燒傷了，你們能過(guò)來(lái)接救我們嗎？”，放下電話，值班醫(yī)生、護(hù)士立即通知其他人員奔赴望城縣東方紅鎮(zhèn)，原來(lái)是一個(gè)因腦溢血癱瘓7年之久的小伙子，叫張強(qiáng)，被火燒傷面、頸、胸部達(dá)10%，均為Ⅲ186。多少次，她一心撲在工作上，來(lái)回于“病房、消毒室、手術(shù)室”，曾經(jīng)心愛的男友也因不能理解她的業(yè)余時(shí)間太少離她而去，痛心之余，她仍執(zhí)著地奮斗在這“臟、臭、累”的燒傷科病房，把自己的心酸與淚水偷偷地 1藏在心底。做任何一件事情，如果學(xué)生沒有目標(biāo)，他們往往缺乏興趣和熱情；而一旦讓他們投入其中，他們自然表現(xiàn)出對(duì)事情的關(guān)切和熱愛。傾心掘取，讓“寶藏”豐富心靈教室一前一后有兩塊黑板，嵌在前面的一塊由教師辛勤耕耘，傳道授業(yè)的，而后面的一塊則是孩子們施展才華，掘取知識(shí)的“寶藏”。班級(jí)是學(xué)生生活的重心，是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地，是才能的展示地。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。他們往往是憑直覺的好壞而不是經(jīng)過(guò)理性的分析來(lái)感知事物的。閱讀的材料是文章，是作者“情動(dòng)而辭發(fā)”的結(jié)果，閱讀的過(guò)程也是師生透過(guò)文字相互激發(fā)、渲染、傳遞、內(nèi)化的過(guò)程，需要教師像設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)一樣以情動(dòng)情，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要依據(jù)作者的思路、情感及學(xué)生品質(zhì)、情感等因素來(lái)設(shè)立情感目標(biāo)。二、撥動(dòng)情弦，創(chuàng)境激趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。這就需要教師傾注真情，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生一上課就進(jìn)入角色，順利走進(jìn)作品，找到與作者情感交融的契合點(diǎn)，并挖掘并篩選閱讀材料中的景語(yǔ)與情語(yǔ)，構(gòu)建多方的對(duì)話平臺(tái)，多方誘導(dǎo)，從而使情感目標(biāo)能順利達(dá)標(biāo)。大部分學(xué)生在家能體量父母，幫助父母做家務(wù)。八、關(guān)注特殊群體共搭愛心橋我校積極開展各類關(guān)愛活動(dòng)，大力實(shí)施“春蕾計(jì)劃”、“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)，幫助貧困女童、單親家庭子女完成九年義務(wù)教育，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量資助“春蕾女童”和留守兒童，學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府通過(guò)“校家同創(chuàng)”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立了“留守孩”及檔案，對(duì)他們實(shí)行教師重點(diǎn)幫扶結(jié)對(duì)制度、學(xué)生互動(dòng)互幫制度、校家聯(lián)系制度和“留守孩”與父母聯(lián)系制度。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)生集體活動(dòng)。倡導(dǎo)每一個(gè)教師都做德育工作者，形成教職工全員抓德育的良好氛圍。我自參加工作以來(lái)一直注重加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，提高自身政治素質(zhì)。在生活中，我擺正心態(tài)，關(guān)注教師思想狀況，自覺把教師當(dāng)兄弟姐妹來(lái)關(guān)心。從事思想政治教育工作多年，始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，勤于工作、服務(wù)師生、甘于奉獻(xiàn)，把思想政治工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，將政治思想工作與學(xué)校中心任務(wù)緊密結(jié)合，積極探索政治思想工作的新途徑，新方法，使西丁小學(xué)教育工作一年一個(gè)新變化，一年一個(gè)新臺(tái)階，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，廣大學(xué)生家長(zhǎng)和教師的好評(píng)。2012 年底，在學(xué)區(qū)組織的期末考試中，我校一年級(jí)獲得第一名的好成績(jī)。四、堅(jiān)持創(chuàng)新，積極探索思想政治工作新途徑我深刻地分析思想政治工作的現(xiàn)狀，認(rèn)真研究新形勢(shì)下思想政治工作的新情況新問題，從中尋找其規(guī)律和特點(diǎn)，積極開辟新途徑，探索新辦法，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，使思想政治工作在提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。結(jié)合各年級(jí)德育教育的具體目標(biāo)內(nèi)容和要求，向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理教育。向家長(zhǎng)宣講法律法規(guī)，引導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用法律知道妥善處理發(fā)生在孩子們身上的問題。聘請(qǐng)老革命、老干部、老學(xué)者組成德育演講團(tuán)，義務(wù)赴校宣講毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”及十七大精神，結(jié)合親身經(jīng)歷講授革命傳統(tǒng)故事，受到全體師生的熱烈歡迎，已有3000多名師生接受教育。從不上網(wǎng)或偶爾上網(wǎng)的學(xué)生所占例有較大提高。我們將以這次督查為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，根據(jù)督查組提出的要求，認(rèn)真整改工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)我校未成年人思想道德建設(shè)工作新局面。而這種全身心的投入，需要良好的情感氛圍作保證。杜甫的絕句?兩個(gè)黃鶴鳴翠柳,一行白鷺上青天?是大家熟悉的……”像這樣的導(dǎo)語(yǔ),既能描繪出文章的內(nèi)容,又有把學(xué)生誘導(dǎo)到作者對(duì)春的贊美之情中去的作用。如學(xué)了《挖薺菜》，可以《媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》為題寫封書信給作者，表達(dá)對(duì)老一輩人的理解、感激之情及新一代人對(duì)幸福的理解和新的價(jià)值觀；學(xué)了《兩小兒辯日》，可寫一篇隨感式日記，論述人不可能全知全能、沒有必要嘲笑別人，或者論述人不應(yīng)迷信權(quán)威，要敢于像兩小兒那樣向權(quán)威挑戰(zhàn)等?，F(xiàn)在中學(xué)生見多識(shí)廣，思想活躍，如果教師“孤陋寡聞”，就很難與學(xué)生協(xié)調(diào)情感，形成共鳴?！比绻粋€(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了遣責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信??環(huán)境是一種教育力量?！庇眯拈_墾，讓園地展示風(fēng)采教室里的每一面墻壁都是會(huì)“說(shuō)話”的。學(xué)生的主要任務(wù)和在學(xué)校的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，要圍繞這一主題確定班集體的努力方向。二00二年以來(lái)，燒傷科共收治各類燒傷病人五百六十余人，燒傷科全體醫(yī)護(hù)人員舍小家為病房，白班加班達(dá)630天，晚班加班達(dá)540人次，平時(shí)加班達(dá)270人次。經(jīng)過(guò)二十多天的精心治療，小宇康康復(fù)出院了，他的父母手捧著錦旗和感謝信以鄉(xiāng)村老百姓獨(dú)有的純樸再次跪倒在大伙面前：“感謝你們給了宇康第二次生命！”我們以軍人莊嚴(yán)的軍禮回報(bào)他們。在李德華副主任醫(yī)師的帶領(lǐng)下，醫(yī)生們精心換藥，護(hù)士們?yōu)樗ㄉ?、洗頭、精心護(hù)理。多少次，病房醫(yī)護(hù)人員為病人捐款捐物達(dá)萬(wàn)余元，許多燒傷病人承受不了毀滅性損害帶來(lái)的打擊，欲輕生，我們的醫(yī)護(hù)人員守于床旁、促膝談心、精心治療、耐心開導(dǎo)，鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)生活的不幸，重?fù)P生活的風(fēng)帆。如：預(yù)防違法犯罪的專題片讓學(xué)生懂得警鐘長(zhǎng)鳴；“野炊”使學(xué)生明白自由是因?yàn)橛辛思o(jì)律；誠(chéng)信考試簽名活動(dòng)，讓學(xué)生懂得“誠(chéng)信”的價(jià)值；“文明禮貌卡”的推行讓校園處處充滿了問候與溫馨；既豐富了學(xué)生的校園生活，更加強(qiáng)了紀(jì)律觀念，磨練了行為規(guī)范。在師生的共同努力下，班級(jí)連續(xù)兩次取得精神文明大獎(jiǎng)，品嘗著付出后收獲秋果的喜悅，同學(xué)們又在黑板上寫下“成功的背后”的故事??以“恭賀新禧”為主題祝福新年祝福師友，以“我們是班級(jí)的主人”為主題激發(fā)主人翁意識(shí)激發(fā)班級(jí)責(zé)任感，以“學(xué)習(xí)雷鋒”為主題，重溫雷鋒日記，體悟雷鋒精神，回報(bào)社會(huì)??教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾卫?。它反映的是班?jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。把學(xué)生視為活生生的生命個(gè)體，把培養(yǎng)完善的個(gè)性作為語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)和任務(wù)，并通過(guò)一系列有意識(shí)的操作，使學(xué)生的情感借助語(yǔ)文閱讀教學(xué)得以陶養(yǎng)，我們深信，伴隨著課程改革的春風(fēng)，情感教育一定會(huì)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂，在潛移默化中滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出應(yīng)有的生命光彩，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身各方面的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)充分意識(shí)到協(xié)調(diào)好師生情感是教好語(yǔ)文的可靠保證。還可采用朗讀感悟法、辨析討論法、情感互動(dòng)法、情境聯(lián)想法、情感升華法等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)情感的移植，使教學(xué)情感目標(biāo)順利達(dá)標(biāo)。王夫之講“情不虛情,情皆可景,景非滯景,景總含情”。更由于教育功利化傾向的影響，語(yǔ)文教學(xué)也走上了重認(rèn)知，輕情感的“唯理智教育”的偏狹之路，對(duì)此，有識(shí)之士尖銳地指出：“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的種種問題，一言以蔽之，是人文價(jià)值、人文底蘊(yùn)的流失，將充滿人性之美，最具趣味的語(yǔ)文變成枯燥乏味的技藝之學(xué)、知識(shí)之學(xué)，乃至變成應(yīng)試訓(xùn)練。學(xué)校德育活動(dòng)進(jìn)入規(guī)范化、制度化發(fā)展軌道；研究德育工作的氛圍越來(lái)越濃；學(xué)生思想道德教育已成為重點(diǎn)研究課題，我校重點(diǎn)培訓(xùn)心理健康學(xué)科教師；班主任和任課教師到學(xué)生家中進(jìn)行家訪人次也明顯增加；各校大都建立了校家通通訊平臺(tái)，保證了學(xué)校與家長(zhǎng)的暢通聯(lián)系。通過(guò)與婦聯(lián)聯(lián)手，發(fā)揮指導(dǎo)和維護(hù)家庭教育工作優(yōu)勢(shì)，大力實(shí)施“明天工程”，聘請(qǐng)一批家教經(jīng)驗(yàn)豐富的老婦女干部、老同志舉辦家教講座，開展家庭教育調(diào)研和家庭知識(shí)宣傳，把家庭教育的宣傳工作向農(nóng)村發(fā)展、向單親家庭擴(kuò)展；積極開展“爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”活動(dòng)，使“一切為了孩子的明天”在活動(dòng)中得以體現(xiàn)；積極開展“放心工程’’活動(dòng)，為外出務(wù)工家庭子女建立檔案，進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，定期巡回家訪，使一些寄住在祖輩、鄰居、親友家中的留守孩子學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。五、用好德育載體，提供精神食糧。加強(qiáng)心理健康教育培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)把心理健康教育貫穿在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。對(duì)待工作勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。另一方面，努力改善他們的生活條件，在2012年8月份，學(xué)校改建中修建了小食堂，為路途遠(yuǎn)的教師提供了伙食，贏得了老師們的好評(píng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，在實(shí)際工作和生活中，堅(jiān)決擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針、政策，始終在政治上與黨中央保持高度一